跨領域之外的思維跨越：專訪教學傑出教師陳乃嫻 教學想像從家庭萌芽 教學路上重要的人，似乎都得從原生家庭說起。乃嫻老師開設的課程不僅涵蓋語意學、詞源學和共同英文，也有許多專業英語課程，而她的跨領域熱忱，最初來自家庭的影響。曾任高中數學老師的父親對於多樣事物的好奇與關心，讓乃嫻老師在成長中看到如...
跨越所限：旅行／文學的嶄新樣貌：專訪教學傑出教師陳室如 文學，與文學課程的多元性 室如老師認為自己的課堂展現出「多元」的價值所在，也成為他眼中所見的教學風景。文學課堂不僅傳遞學科的知識，同時也是一個充滿想像的場域，可能性不斷發生。文字的詮釋、讀者心靈的反映，一場文學風景的發生正是文學課堂上不斷變換...
教學不是孤旅，師生之間互助共學：專訪教學傑出教師蘇宜芬 一堂「有所收穫」的課堂 「我會希望我授課的班級，是一堂『能夠讓學生有收穫』的班級或課程。」 宜芬老師回顧過往的教學歷程，強調一路走來不只是作為知識的教授者，更多是期盼學生在課堂上能有所收穫，對自身也能夠有更多認識的引路人。心理學作為一門...
知道自己的所在，就能明白前進的方向 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 文化研究，了解自己的定位 佳穎老師來自師大台灣語文學系，在系上開設許多文化研究理論和分析的相關課程，包括研究所的當代社會學理論和台灣政治消費文化，大學部的台灣文化研究和台灣流行音樂，及通識課的台灣流行文化等。相較於直觀可以理解的語言...
看見優勢，發現學生獨特 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 從不同之中看見亮點 對玉珍老師而言，建立良好的師生關係，與教師對待學生的方式十分相關。如何從一群學生之中，看見其中的不同，是玉珍老師時時提醒自己的地方。只有看見學生的特色所在，才能幫助學生更加認識自己。當教師理解到學生充滿「異質性」，...
看見趨勢，踏實前行 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 教學的台上與台下 細數自己的教學生涯，進義老師分享自己一路上所受到的幫助。老師亦提到，教師身處教學現場，每次的上課就像是登上舞台，台上的表現也與台下的磨練息息相關。教育部的「教學實踐研究計畫」以及師大教學發展中心，都提供老師們在教學的過程中...
