知道自己的所在，就能明白前進的方向 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 文化研究，了解自己的定位 佳穎老師來自師大台灣語文學系，在系上開設許多文化研究理論和分析的相關課程，包括研究所的當代社會學理論和台灣政治消費文化，大學部的台灣文化研究和台灣流行音樂，及通識課的台灣流行文化等。相較於直觀可以理解的語言...
看見優勢，發現學生獨特 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 從不同之中看見亮點 對玉珍老師而言，建立良好的師生關係，與教師對待學生的方式十分相關。如何從一群學生之中，看見其中的不同，是玉珍老師時時提醒自己的地方。只有看見學生的特色所在，才能幫助學生更加認識自己。當教師理解到學生充滿「異質性」，...
看見趨勢，踏實前行 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 教學的台上與台下 細數自己的教學生涯，進義老師分享自己一路上所受到的幫助。老師亦提到，教師身處教學現場，每次的上課就像是登上舞台，台上的表現也與台下的磨練息息相關。教育部的「教學實踐研究計畫」以及師大教學發展中心，都提供老師們在教學的過程中...
溝通對話，開啟可能 112年度傑出教師專訪(點選瀏覽) 從家庭到學校，學習作為一個榜樣 談論到自己的外國求學生涯十分不易，在藝術治療專業知識的習得之外，語言是另一項挑戰。記得自己在某個學科得到不好成績，雖然十分沮喪，但得到教師的鼓勵與幫助。授課教師明白外國學生學習不易，將評量方式、授課規劃稍作...
築夢路途的牽引 回憶起過往的求學經驗以及升學過程，佑宏老師覺得一路上都受到各階段師長們的關愛及鼓勵。老師的幫助不僅止於學業上的講述及知識方面的擴展，教師與學生的互動也提供師生關係不可缺少的支持及陪伴。高中時對升學的茫然，仰賴的是專業課目的教師鼓勵引導，雖然只是簡單的提點關心，但卻對學生產生...
教學意志的接棒及傳承 一知老師很早的時候便懷有教師夢，也是因為求學階段被老師的啟發，才毅然決然踏上教職之路。印象最深刻的教師是高中時期的化學老師，化學老師上課風格特別，喜歡追根究底，以不斷提問，刺激學生思考，也從這樣的思考中激發了學生的潛能。此種「會不會之外，更需要去理解『為什麼』」的精神...
