紀博文老師(資訊工程學系)
發佈時間： 2026-01-30 11:57:00
從業界走向講台 紀博文老師以實務經驗打造不設限教學
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從業界實務出發 打造不設限的教學冒險
教學風格的形塑，往往源自於生命經驗的轉折。曾在業界打拚多年的臺師大資訊工程學系紀博文老師，在工作疲勞之際回到母校，深深感受到校園的自由氣息，決定從實務界跨足學術圈。這段從「業界」到「講台」的轉身，不僅為台師大的課堂注入了實戰基因，更讓他將這份自由與勇於挑戰的精神，轉化為教學中最核心的養分。他深信，教育不只是知識的傳遞，更希望能讓學生縮短產學落差。
以實務視角激發學生的學習決心
在課程設計上，博文老師深知學生在面對純理論時的迷惘，因此常在課程設計時反問自己：「如果我是學生，我想學到什麼？」他將過去在業界累積的實務經驗，逐一與課本理論對照，並加以連結，透過真實案例來強化學習動機。即便有些技術內容顯得枯燥，他也會以「這在未來一定會用到」的實務觀點，激發學生克服學習的決心，讓課堂成為銜接社會的橋樑。
建立接住學生的心理安全網
面對高難度專業課程，博文老師認為教學不應只是單向的評分，更是一場深度的師生對話。新任教師時，他曾面臨全班期中考平均僅 20 分的衝擊，於是將重點放在考後與學生對話，理解學習困難與教學需調整之處，也讓學生明白出題方向與設計初衷。他認為大學教育的本質是引領學生「看見看不到的盡頭」，鼓勵他們越學越遠。他更致力於成為學生的安全網，不希望學生因一時的挫折就選擇「期中退選」，而是要在他們面對挑戰時，給予足夠的支持與勇氣去克服困難。
勇於挑戰的教學冒險與共學觀點
對博文老師而言，每一年的授課並非墨守成規的重複，而是一場勇於嘗試、樂在其中的教學冒險。他認為，教學最迷人之處在於每一屆學生帶來的化學反應皆不盡相同，因此他不害怕被學生質疑授課方式，反而將這些反饋視為優化課堂的關鍵訊號。另外，老師也特別強調校內制度在教師生涯中的關鍵作用，尤其是「同儕觀課制度」所帶來的正向激盪。
他回憶起教學初期，正是透過觀察資深教師的授課技巧與班級經營，才得以快速建立起自己的教學節奏。他認為，觀課不應被視為一種壓力，而是一個寶貴的交流窗口，讓同儕與前輩的智慧能轉化為新進教師的助力，有效縮短教學磨合期。（撰稿：校園記者不分117葉怡昕）