「一個令人驚嘆的數學模式範例,便是伊斯蘭的藝術及設計,它帶領我們回歸了自然的本質。例如花卉,被全世界視為共同的美,一朵花也恰好生而擁有對稱的形狀,從中心散射並且螺旋生長。把花朵轉了一圈又一圈,你可以看見,每朵環狀的花幾乎都長得一樣,卻並不是所有螺旋都是以一樣的角度生長。如果我們以九十度角創造一個...
「我們都是來這裡接受震撼教育的!」國立臺灣師範大學的胡衍南副教務長在主持論壇時下了這樣的註解,他表示經過幾小時的經驗分享與困境分析,在場的學者、教職人員們其實內心是很敬畏的,對於這目前的現況兢兢業業之外,所以在發問時間,幾乎沒有學者提出問題。「光是聽到這些分享就夠震撼了,怎麼還有心思整理問題發問...
「溝通」與「表達」在各領域都至為重要。無論系所或課程內容為何,學生都會被要求在課堂上進行報告或發表。口語表達能力不只是求學階段所需,在日常生活或未來職場上,更是不可或缺的能力。 共教外文組黃玉茹老師在11月10日的工作坊中,有系統性地分享了簡報技巧與實作。她以惠普公司共同創辦人William Hewlett所言為例...
EMI作為英語介面的教學法,是否還能夠結合更多元素來延伸教學呢? 11月3日下午場的工作坊上,由教育學系的林君憶老師揭開多元教學的序幕,介紹CLIL與EMI之間的應用。林老師首先帶領與會教師討論,以各種不同角色(international, universities, teachers, students)看待EMI時,會有哪些機會與挑戰。 經過一番熱烈討論,...
時序入秋冬,11月3日上午場次的工作坊邀來英語學系王宏均老師,針對EMI課程中的creativity(創意/創造力)進行詳細的解說分享與實作。王老師發揮將創意融入教學的專長,介紹了能讓學生發揮創意思考的教學方式,進而將此設計導入至EMI課程中。 創意與EMI的關聯為何?使用母語作為主要教學語言時,大部分的教師都已經具備...
近年許多國家開始檢視大學教育的價值,常以學生學習成果作為判斷教育品質的主要指標。國立臺灣師範大學教務處教學發展中心,舉辦「總整課程」期末成果評比活動,期望各系透過本計畫的實施,有效檢視學系核心能力達成的情況。 今年人氣組由「北漂青年」與「生命的使用手冊」拿下,優勝組獲頒三名分別為:「IB文學A課程設...