110-2晨光學習計畫學生期初交流
發佈時間： 2022-04-08 11:44:04
【記者穆怡貞／報導】
為了促進「晨光學習計畫」參與學生的交流，教學發展中心於111年3月24日舉辦學生期初交流會議，希望藉由會議交流更了解學生的需求，而現場更邀請前學期表現優異的教育系傅同學分享計畫執行經驗。
善用計畫資源，提升競爭力
傅同學分享經驗時，說明他首要重視「提升競爭力」與「獨立性」，他對於地球永續發展議題抱持高度關心，因此與志同道合的夥伴創建團隊，從「教育」出發，經營團隊推廣永續教育，希望透過社群平台的持續產出與舉辦各類活動擴大影響力，致力於讓高中生成為「領導者」並一同加入永續教育。
與會過程中，傅同學大方分享計畫內容，例如：每週團隊產出的三篇社群平台貼文、與不同夥伴交流的心得感想、紀錄和分析關注的議題、更有結合團隊經營與永續行動的教育研究，他說：我在晨光學習計畫中大量運用獲得的資源，也積極從老師身上學習。他更分享計畫撰寫的小技巧：看了什麼、讀了什麼就記錄下來，最後做一個彙整，再結合心得感想，計畫就比較不會有太大的寫作壓力。
持續推動計畫，發揮自身影響力
傅同學提到上學期的計畫，不僅成果豐碩，也得到很好的評價與迴響。他更表示指導老師陳佩英教授的提點讓他謹記在心：教育就是慢慢從後面推動他人，點燃火花與熱忱。他未來自許可以持續推動社會，更點燃大家對於永續教育與行動的火花。
最後傅同學提醒大家可以將眼光放遠，不只放在自身，更可以慢慢擴大，放眼台灣甚至是國際，思考可以藉由晨光學習計畫發揮什麼影響力，不只利己更是利人。
晨光自主學習，期望各放光彩
晨光學習計畫是由學生主導並規劃學習，希望藉由教發中心與指導教授的協助，可以激發學生跳脫制式的學習模式，會議中同學們也各自交流計畫內容與提案。穆同學積極與教授會談，藉由課堂作業與參加研討會精進寫作能力；許同學利用計畫記錄日常研究工作，以便回顧過往學習及研究內容。黃同學以課外閱讀為主，結合課堂實作並精進專業能力；郭同學以課堂內容為主，深入探求知識並規劃每周兩次與教授的面談；林同學則是重視課堂實作與分享，將會記錄每次上課內容與心得。
期初交流會議最末，主持人叮囑同學們，若在計畫中遇到難題皆可與教發中心聯絡，中心將會全力提供協助，也期許這學期的晨光學習計畫可以最大程度地為每位同學帶來幫助。