六藝講會探索學習創新趨勢 引領學生素養新方向
發佈時間： 2023-06-17 18:05:05
國立臺灣師範大學教學發展中心於6月13日舉辦六藝講會，本次特別邀請到國立自然科學博物館館長、國立清華大學生命科學系焦傳金特聘教授主講「素養導向高教學習創新：XPLORER 探索者推動經驗分享」，分享自己在教學研究及實務上的洞見。吳正己校長、宋曜廷副校長都到場，吳校長致詞歡迎焦教授的蒞臨，也特別感謝教師的努力和付出，勉勵傑出教學助理成為師長最強的後盾，師生共同提升教學品質，促進學習成效。
劉美慧教務長擔任主題演講主持人，提到焦傳金教授曾獲三次清華大學傑出教學獎，並投入通識教育多年，獲選教育部傑出通識教育教師獎，其所開設的通識課，每年都有超過1000名學生搶修，除透過通識教育發揮影響力，擔任科博館館長也致力於推廣科普，不論在教學和研究方面都有相當卓越的表現。
探索者計畫為教育部推動之「素養導向高教學習創新計畫」，引導大學校院人文及社會科學相關領域創新教學，以銜接十二年國教課綱（108新課綱），重視學生的核心素養，以及運用科技工具的能力。焦教授透過計畫，發現108新課綱的學生較喜歡實作或體驗，更關心社會議題，想法多元且較能活用科技工具，然而學生的學習表現卻有M型化的情形。他強調，面對多變的社會，與其教授知識，不如教學生如何學習，「記得住、帶得走、懂得用」才是真諦，高中生的學習樣態改變，大學也應進行教學創新。大學除應考慮「降必修，增選修」，讓學生自由探索並發展自己的路，也應多關注學生，提升就學穩定度。
焦教授以自己開授的「腦與心智」通識課為例，分享設計一門素養導向課程，可從「如何讓學生主動學習」開始思考。透過課堂小考、反思心得，並讓學生發佈到社群媒體，達到推廣科普的效果，同時配合加分機制，提升學生的參與動機。學生透過學習歷程記錄，自我檢視思維的改變，教師也可以觀察到學生素養的轉變。
此外，焦教授鼓勵教師共組社群，分享交流以創新教學，他以國立雲林科技大學為例，教師參與課程共備設計工作坊，協力設計出專業素養能力課程；國立臺南大學則是以課程共備、觀議課來精進核心專業課程，並透過補助自主學習學分費等獎勵機制，鼓勵教師跨領域學習，培養第二專長；國立臺北藝術大學則設置「未來概念學院」及修正優良教師遴選辦法，鼓勵校內跨學院、跨學科之教學創新。
焦教授精彩的演講為綜合座談帶來踴躍的提問。教學發展中心賴以威主任提到如何提升學生在線上教學的參與度，焦教授建議不能照實體授課的方式教學，必須重新設計適合線上課程的教法，譬如將課程拆分成小單元，並進行即時隨堂小考，以確保學生的專注度，另教師授課可以有自己的風格，語速不一定都要提高，教學的內容還是比較重要。除這些上課的技巧分享外，他建議教師每五到十年開一門新課，維持教學熱情，也能持續教學精進創新。
主題演講後接著進行111-1學期傑出教學助理頒獎典禮，獲獎的12位學生由將近500位教學助理中脫穎而出，獲得學校的肯定與表揚。本次教學精進創新與專業社群成果發表會共有14件教師個人或專業社群計畫成果分享，以「EMI 教材研發與學習支持」、「我、物或環境的建構與溝通」、「校推(EMI、QT)課程的活化與實踐」等三個主題為場次主軸，透過每學期期末發表會的舉辦，讓教師們有機會互相交流、分享教學之經驗，並可運用於自身教學之創新與省思，獲得更多教學能量。此外，111-2學期課輔社群計畫期末成果分享，從學生學習社群之角度，探索系所、教師之教學專業成長與學生之學習成效如何緊密連結，以期能持續讓教學與學習激盪出更多元的思考方向與作法。（撰文：校園記者社教 115 紀玟卉／編輯：張適／資料提供：教學發展中心／核稿：胡世澤）
國立臺灣師範大學111學年度第1學期傑出教學助理獲獎名單
| 項次 | 姓名 | 所屬系所 | 課程名稱 | 授課教師 |
| 1 | 李宜蓉 | 特殊教育學系 | 手語 | 劉秀丹 |
| 2 | 卓苡絨 | 教育心理與輔導學系 | 親職教育 | 吳怡萱 |
| 3 | 徐以丞 | 營養科學學士學位學程 | 初級韓文（一） | 李圭旼 |
| 4 | 徐敬彤 | 音樂學系 | 音樂研究分析 | 趙菁文 |
| 5 | 梁馨元 | 人類發展與家庭學系 | 輔導原理與實務（教） | 潘正德 |
| 6 | 郭子瑄 | 國文學系 | 中文閱讀與思辨 | 李志宏 |
| 7 | 陳玉婷 | 體育與運動科學系 | 大學入門 | 黃昱倫 |
| 8 | 陳郁柔 | 數學系 | 微積分乙（一） | 林月珍 |
| 9 | 黃盈蓁 | 國文學系 | 樂府詩與人生 | 林淑雲 |
| 10 | 楊羽涵 | 教育心理與輔導學系 | 特殊教育導論（教） | 張素貞 |
| 11 | 劉怡璇 | 教育心理與輔導學系 | 人際歷程心理治療 | 吳麗娟 |
| 12 | 鄭筠叡 | 人類發展與家庭學系 | 人類發展 | 吳怡萱 |
