鼓勵記錄學習歷程 晨光計畫助維繫師生情
發佈時間： 2020-12-02 14:16:43
文/陳冠恩
隨著晨光計畫的展開，教學發展中心於11月17日邀請指導老師們參與「『晨光學習輔導計畫』教師期中交流會議」，期待透過教師們的分享，了解當前計畫的進展。主席劉美慧教務長表示，校園中擁有多元背景的學生是好事，感謝教師們協助計畫推動，給予學生更多學習資源，希望此會議能讓教師們交流意見，以利計畫後續的推廣。
晨光計畫體系完善 有益師生共學習
「（我們）希望能從老師這裡聽一些回饋。」教學發展中心林子斌主任坦言，晨光計畫為教務處重點項目，教師們願意於課務及研究之餘傾力相助，相當不容易。談起投入晨光計畫的契機，已擔任七次計畫指導老師的特殊教育系劉秀丹老師回憶，自己最初曾以助教形式聘請參與晨光計畫的學生，但成效不彰，相反的，從學生需求出發，提供資源、支持與陪伴，對學生的助力更大。目前她帶領的學生表現優異，唯平衡外務及課務的時間管理能力，可能還需要再溝通、注意。
「他說他以後想回家鄉當老師。」首次參與晨光計畫的師資培育學院徐秀婕教師認為，此次請她指導的學生不只活躍於課堂上，且基於對原住民身分的認同，其對未來特別有計畫及抱負，值得讚賞；健康促進與衛生教育學系李子奇教師笑稱，最初收到學生的指導教師申請，他預想是科技部大專學生研究計畫，沒想到誤打誤撞間，竟加入晨光計畫的施行。如今他常運用中午休息時間與學生面談，了解其學習進度，以給予更細節的指導。
是機會而非負擔 籲注意學術倫理
「不論如何，（晨光計畫）希望對學生有一些幫助。」子斌主任不僅肯定指導老師們於計畫中的付出，更感謝教師們給予學生額外的生涯輔導，同時，他直言晨光計畫的初衷是鼓勵學生記錄學習歷程，並透過反思有所成長。美慧教務長則關心因應不同的成長經驗，可能產生迥異的生活模式，故她希望教師們多留意學生們的人際互動情況，適時給予引導。子奇老師建議，除了告知專責導師，中心應更積極向校內教師宣傳晨光計畫，以確認教師們都知曉此學習管道，進而推廣給需要的學生。
「對我們而言，這不是負擔。」秀丹老師以為，晨光有助於緊密教師與學生間的維繫，如同她與之前指導的學生現下仍保持良好互動，於她而言，晨光計畫是指點有緣分的學生的好機會。會末，子斌主任提醒，有鑑於過往案例，請指導老師們務必叮嚀學生們，若心得中有引用上課教材，一定要註明出處，以落實學術倫理，且可避免教材與心得混用。他也期盼指導老師們與學生能順利完成計畫，而若於計畫進行中有任何疑惑，可與教學發展中心計畫承辦人陳小姐(分機1892)連絡。
