【教學發展中心報導】國立臺灣師範大學教學發展中心訂於104年12月10日(四)舉辦第二屆年度教學創新聯合成果發表—「六藝講會」，透過教師教學探究與研討、學生學習素養的育成等面向，呈現本校在高等教育之教與學的推動成果。 本屆「六藝講會」特別邀請兩位學者嘉賓，一位是紐西蘭奧克蘭大學(University of Auckland,UoA)學...
文／陳均旻（教學發展中心學生學習促進組助理） 面對迷思 探究與嘗試 「你有沒有想過，大學四年究竟會是怎麼樣的光景？」初入深刻的學理殿堂，滿懷想像的新鮮人，聽的、看的；那怕面對未知或是浮光掠影，在在都是新奇！「聽說大學就是由你玩四年？」、「我的目標：課業、社團、打工、戀愛必修四學分全部達陣！」，剛...
以往傳統的教室課堂中，教師們多以簡報、影片或其它網路資源來豐富課堂內容與教材，但也僅限於單向式的知識傳遞。另一方面，臺灣學生課堂中普遍不善於表達自己的想法與意見。有賴資訊科技的進步，教師能採用各式的工具輔助將課程活動逐漸轉化為雙向的問答式教學，使之能夠立即清楚學生目前的學習狀況，進而調整授課內容...
文／蘇郁芳（教學發展中心教師專業發展組助理） 近年來許多國家開始檢視大學教育的價值與績效，並以學生學習成果作為判斷大學教育品質的主要指標。學者與業界建議大學不應只是提供學分、授予學位，還應該要設計課程讓學生在畢業前有機會能夠統整大學所學與轉銜未來發展。 高教趨勢─總整課程的優點 國立臺灣師範...
本校於104學年度第一學期推動師徒制學生學習獎勵方案，希望能深化學生專業與教學知能，透過教師提供課程作為學生實作場域，以師徒制(Mentor-Mentee)方式，在教師的教導下提升學生學習成效。著實期待學生能在老師個別化的指導下，成為他日無論教育界或職場中的良師，也鼓勵學生與教師分享自己的想法與觀點，期能透過此方...
教學不該是孤單奮鬥，有了同儕教師的支援和協助，相信老師們都能樂於教學，相互學習成長。 為積極鼓勵教師教學精進與創新，推動本校教師專業社群發展，本中心特辦理10/30(五) 「翻轉教學，教學翻轉」及11/2(一)「教學創新，打造跨域力」二場教學分享座談，廣邀全校教師一同參與討論交流，共享教師教學經驗。 誠...
