教學深耕 – 第 9 頁 – 國立臺灣師範大學教學發展中心

教學深耕

同儕觀課與回饋—全面提升教學能量

同儕觀課與回饋—全面提升教學能量

發行日期：2016年06月28日

文／梁嘉惠（教學發展中心專任助理-教師專業發展組）近幾學期，師大正積極研擬一個全新的同儕觀課與回饋制度(Formative Peer Review of Teaching, FPRT)，希望藉由校內教師同儕的互助、互學，協助教師反思教學歷程，不斷提升教學品質，復育創新精進的教學生態系統，最終提供師大學生一個優質卓越的學習經驗。同儕觀課...

總整課程大觀園看見教學新風貌

總整課程大觀園看見教學新風貌

發行日期：2016年06月28日

文／陳曜章（臺師大教育學系研究生、教學發展中心特約小記者） 6月17日中午，本校教學發展中心於進修推廣學院舉辦總整課程期末教學與學習成果分享，由各系所的師生透過海報展示與現場解說，共同呈現本學期的學習成果。總整課程（capstone course）借用「合頂石」的概念，目的在於整合與深化學生過去所學，創造最終、最巔...

教師社群讓教學不再孤單：新教學科技社群經驗分享

教師社群讓教學不再孤單：新教學科技社群經驗分享

發行日期：2016年02月28日

文/梁嘉惠（教學發展中心教師專業發展組助理）本校三位不同系所教師，因報名參與一場教學發展中心所舉辦的「如何以IRS應用設計課程-以Zuvio為例」教學工作坊，聯繫起彼此間的同儕情誼，在學期中一邊教學一邊與社群其他教師相互觀課，分享彼此的教學經驗，互動與交流。因緣際會共組教師社群同為104學年度新進教師的圖...

統整與轉銜～系（所）總整課程補助介紹

統整與轉銜～系（所）總整課程補助介紹

發行日期：2024年06月28日

文／蘇郁芳（教學發展中心教師專業發展組助理）　　近年來許多國家開始檢視大學教育的價值與績效，並以學生學習成果作為判斷大學教育品質的主要指標。學者與業界建議大學不應只是提供學分、授予學位，還應該要設計課程讓學生在畢業前有機會能夠統整大學所學與轉銜未來發展。高教趨勢─總整課程的優點　　國立臺灣師範...

104(1)教學知能成長講座：來一場教學的午餐約會吧！

104(1)教學知能成長講座：來一場教學的午餐約會吧！

發行日期：2024年06月28日

　　教學不該是孤單奮鬥，有了同儕教師的支援和協助，相信老師們都能樂於教學，相互學習成長。　　為積極鼓勵教師教學精進與創新，推動本校教師專業社群發展，本中心特辦理10/30(五) 「翻轉教學，教學翻轉」及11/2(一)「教學創新，打造跨域力」二場教學分享座談，廣邀全校教師一同參與討論交流，共享教師教學經驗。誠...