「展現學習成長．推動自主學習模式」112-1課輔社群成果分享
發佈時間： 2024-01-24 14:51:24
【記者穆怡貞／報導】
教學發展中心主辦之112-1課業輔導學習社群計畫成果分享會議於113年1月5日舉行，本學期共有13組社群參與。在社群分享前，教發中心賴以威主任言：「課輔社群是教發中心非常重視的計畫，由同學帶動彼此的學習，有時候比老師的引導更加有效，因此這學期許多社群有顯著的成果。」
經驗累積，一步步嘗試最適合同學的學習方式：地科系──微積分社群
地科系的輔導員提及為改善同學到課率不佳而嘗試線上影音錄製、群組問答等非同步教學，因此這次除實體授課外，也發放課程講義與習題讓同學課後練習；讓他們增加練習機會的同時，也讓他們提前適應考試的節奏。不過面對「預習」，輔導員坦言同學還是比較習慣課後複習的方式，因此這部分會再討論精進。
首次出擊，理論與實踐齊頭並進：營養學程──生物化學社群
營養學群的生物化學社群本次參與計畫表現亮眼；輔導員運用「週計畫表」工具，每週定期追蹤同學的學習情況，不但解決課業上的問題，也發現有些同學需加強時間管理。每週的持續跟進也讓輔導員和同學增加互動，增強同學對於社群的認同感。
再接再厲，同學積極有所成效：機電系──工程數學（一）課後輔導班
這學期第二次辦理工程數學（一）課輔班的機電系，因為「首辦告捷」而繼續舉辦，讓更多同學有機會參與。輔導員使用觀察法與電子表單關注同學的學習情況，發現他們積極度較高，課後主動留下問問題，輔導員只要做好「輔導」的角色即可；另外他也觀察到大部分同學希望能拿到學分就好，所以仍有一部分同學的表現差強人意。
多年深耕，尋找最適方法輔導同學：機電系──微積分（一）課業輔導班
與工程數學（一）課輔班不同的微積分（一）輔導班是機電系深耕許久的社群，在老師與輔導員的努力下，同學大部分都有達到及格的目標，輔導員言：「目前的教學方法著重在解題方面，但需要對個別同學的問題點再更加強。」
個別輔導，更熟悉同學問題癥結：數學系──數學學習輔導社群
數學學習輔導社群採用「 個別輔導」的方式進行，一位輔導員帶領三位同學，輔導員說：「我們並不是依照題目教學，而是引導同學更清楚理念方法，所以他們沒有辦法臨時抱佛腳。」這種模式讓同學更能投入學習，不帶有僥倖心態。
多年傳承，不只有系統性教學，更有溫度與關懷：數學系──數學學習教室
數學系胡政德專導言：「數學學習教室並非課後複習班」社群則是兼有線性代數、微積分的教學與解題性質。專導與輔導員聯手合作，由下而上的發現同學的問題並修正教學輔導方向，另一方面也由上而下地引導同學學習使其走向正軌。此外他們舉辦「冬至關懷吃湯圓」、「聖誕裝扮」等活動加強同學對社群的感情與歸屬感。
首次加入計畫，成效可見增大：工教系──英語輔導社群、微積分輔導班
工教系往年都有辦理英語和微積分的輔導班，但這學期是第一次加入教發中心的課輔計畫；有中心的支持，讓兩個社群可以發揮更大的影響力。與其他社群不同的是：英語輔導社群的輔導員是英語系同學擔任，微積分則是請數學系同學協助；讓具相關專業領域背景的輔導員帶著同學一同前進，教學效果也更加顯著。
多元輔導，參與同學一再增加：公領系──多元背景學生政經專業課程知能提升基礎與進階
公領系的社群原本是為輔導僑外生而成立，後續因應系上同學的需求，成為有需要者皆可參與的社群，輔導員皆是公領碩班的學長姐，不僅熟悉課程內容，也可提供其他的輔導意見，建立同學信任的學習環境。
突破瓶頸，以同理心化解課程難題：車能學程──微積分輔導班
車能學程的微積分以大班式教學為主，合作學習法為輔，讓同學不只接受課輔員的單方面輸出，也學習和同儕討論來鞏固知識。在社群過程中課輔員也讓同學們「設立目標」加強學習動力，使其努力有所方向，不再迷茫。
主動參與，社群形成凝聚力：幼家系──多元背景學生幼教專業基礎課程知能提升
幼家系有一門大一英語授課課程，且會擋修同學後續的課程，為了讓大一新生在適應大學生活時也不必太過擔憂課程學習，因而發起課輔社群。課輔員言：社群不只將知識系統化地教給同學們，也培養他們「主動參與」的學習態度，也讓社群同學成為彼此的學習夥伴。
直面挑戰，破除同學迷茫與徬徨：科技系──計概研討會
科技系的計算機概論研討會，雖然是第一次辦理社群，卻獲得同學許多的正向回饋，如：感謝社群建立讓他們面對課程學習不再徬徨。課輔員也言：第一次當課輔員是很大的挑戰，卻帶來豐富的收穫，也讓他們有機會接觸大一同學，了解系上的變化與近況。
本學期課輔社群計畫加入學生自主學習合作模式，由課輔員幫助受輔學生建立學習支持，並逐步鼓勵同學建立自主學習習慣，例如：營養學程課輔員設計課輔自主學習計畫紀錄單給同學，透過同學時間分配、課程熟悉的回饋，不僅讓同學有機會檢視並修調學習步調，亦可作為自已調整與評估課輔教材與互動的參考；地科系、機電系課輔員則使用電子表單，讓同學回饋自主學習的方法及狀態，都是可以鼓勵同學負起學習責任的方式。
教發中心徐芝君管理師表示，學習責任要落回同學身上，否則課輔社群計畫老師和輔導員承受壓力，卻難以看到同學的進步。非常感謝課輔社群的老師、課輔員都很盡力地帶領同學在課業與學習上繼續精進，教發中心也會盡全力協助！
