協作學習：學生、TA和老師共創教學新旅程
發佈時間： 2023-12-14 18:57:57
國立臺灣師範大學教務處教學發展中心於11月28日辦理線上「112-1學期教學助理增能系列活動」，特邀擁有豐富教學經驗，在學生間擁有高人氣的教師—台文系莊佳穎副教授擔任講師。本次活動主題聚焦於探討老師、學生及教學助理間的角色與協助，讓50位對活動議題關心的學生，不受地點限制，共同參與。
「台灣流行文化」作為師大熱門通識課程之一，以生動有趣的教學風格及豐富內容而聞名，除聚焦於文化研究相關內容與理論外，更結合了台灣社會現況之探究與反思。這門通識課程每學期都超過百人修課，在課程規劃、每週課堂安排及分組等方面都相當細膩。百餘名學生不僅在課堂中擔任台下聽講聽眾，更需要踴躍上台發表，直面教師並將獨特見解和觀察分享給同儕。佳穎老師十分感謝教學助理在課程上的種種協助，她認為教學助理就像是一位導遊，帶領著學生探索課程中的沿途美景，同時也需要維護著學生們在知識之旅的方向。
本次活動也邀請到兩位課程教學助理，與大家分享自己擔任助理時的經驗及心得。臺文所碩士班四年級的徐士閔同學擔任本堂課程的教學助理，強調課程之所以能夠順利進行，不僅取決於教學助理和教師之間的默契合作，教學助理的順利融入，更將為課程提供靈活而有力的支援，這也是透過佳穎教師所建立的教學助理經驗傳承機制而來。透過教學助理彼此間的經驗傳承，前一位教學助理將課堂中的所見所學傳承給下一位教學助理，使其在心理建設與對後續課程能有所認知與準備，在面對實際課堂進行時也能更加從容自如。
臺文所碩士班二年級的戴如意同學，則是從報告呈現面向去說明教學助理如何在課程當中發揮作用。課程報告發表，大致可分為四個階段，每個階段大多仰賴教學助理在其中的幫忙：報告前兩週，小組需要與教學助理進行一次報告討論，針對報告內容、章節安排、分工方式等面向與教學助理討論，面對到規畫較為完整的同學，教學助理僅會提供小部分的規劃建議，但如果同學們對報告較無頭緒，則需要花費更多心力，從報告材料討論上，來引起學生對報告的發想，也提醒同學需要注意報告不只是介紹性質，而是需要有理論之運用與觀點的呈現。報告前一週學生將提供報告初稿，教學助理需要於當週確認內容並給予最後的修改建議，然後在報告前一天收齊簡報與相關資料，確保課程進行無虞。
兩位教學助理共同提及了擔任教學助理不僅僅是協助課程進行，當自己也投入課程當中，也會在其中獲得滿滿收穫，增進自我學習量能。原本是學生，當身分在課堂中轉變時，所接收到的感受與啟發也會因為觀點的改變而有其差異。擔任教學助理絕非易事，但在與教師、學生的互動過程中，也重新發現了自己的定位與身分。一門課的完成，需要倚靠教師和學生之間的良好互動，教學助理在其中也身肩重任，從旁協助學生，促使課程順利進行。透過教學助理的經驗分享與傳承，我們期許能夠激發更多同學參與教學助理的行列，讓課堂中的教與學能激發更多的可能性。
