AI與藝術的碰撞 生成式AI如何重啟人類對藝術與創新的定義與感知
發佈時間： 2025-04-30 11:38:17
「當科技與創作碰撞，藝術的定義會重新被撼動嗎？」國立臺灣師範大學教務處教學發展中心於4月23日舉辦「從杜象到GAI：生成式AI如何重啟人類對藝術與創新的定義與感知？」專題講座，由教發中心江學瀅主任主持，邀請國家教育研究院洪詠善研究員擔任主講人，吸引逾170位來自大專院校、文化機構的聽眾熱烈參與。
洪詠善研究員長期專注於藝術與美感教育、課程發展與數位教學研究，亦參與十二年國教課綱規劃與推動，並致力於將生成式AI納入教育現場的實踐研究，具備豐富的理論與實務經驗。
AI 與藝術領域-回歸以人為本
「AI很會畫畫，但它不知道自己在畫什麼。」洪研究員用一句話，點出當代人面對AI藝術的核心困惑。她從梵谷《鞋》與海德格的哲學觀點談起，邀請聽眾思索：一雙磨損的鞋子，為何能觸動人心？而AI生成的畫面，又是否能夠真正承載生命的故事？她以「以人為本」作為切入點，提出生成式AI雖能自動生成圖像與文本，但無法取代人類感知、情感與敘事的深度。她強調，藝術作品真正的價值在於人與生命經驗的交織，而非表面的視覺重現。
洪研究員以歷史視角檢視科技與人類創作的互動，從工業革命談到AI時代的生成圖像與NFT，指出：「科技讓創作的門檻降低，但我們更需思考『誰是創作者』，以及『創作的意圖與意義為何』。」她特別提醒，當代教育的任務之一，是協助學生在科技洪流中重新建構人類價值與美感判斷力。
生成式AI 在著作權上的爭議
針對生成式AI在著作權上的爭議，洪研究員引用美國案例，說明若缺乏人類創意貢獻，即便作品精緻，也無法獲得著作權保障。她表示，原創性不僅是技術操作的結果，更來自於人對世界的獨特感知與詮釋，這是AI難以模仿的。
AI如何應用於教育現場
講座中也探討了AI在教學場域的實際應用與風險，談及教育現場的應用，洪研究員以她參與設計的「因材網e度」AI學伴平臺為例，說明如何藉由蘇格拉底式提問，引導學生思考與創作，而非單向提供答案。她強調：「AI應成為學習的輔助者，而非替代者。教育的核心仍在於培養主體性與創造力。」
「我們不會被取代，只要我們活得像人，創作出屬於人的故事。」生成式AI技術在藝術與教育領域掀起波瀾，引發對創作原創性與人文價值的深刻反思。洪研究員引用哲學與文學的觀點，提出數位時代的藝術與教育，需融合「真」、「善」、「美」的實踐。她鼓勵在場師生珍惜人類獨有的敘事能力與同理心。
教學發展中心表示，將持續關注生成式AI在教育中的應用與挑戰，未來也將舉辦更多跨域交流活動，促進科技與人文的共融發展。（撰文：校園記者國文115賴慈萱）
