《教學相長 延續課輔精神》課業輔導學習社群計畫 期末成果分享
發佈時間： 2023-01-18 16:50:56
【記者張昭偉／報導】
教學發展中心於1月5日舉辦「課業輔導學習社群計畫」期末成果分享，邀請課輔社群分享教學成果並交流經驗，以增進輔導社群的運作。教學發展中心賴以威主任表示，課輔社群讓計畫參與人員能幫助系上課業有困難的學弟妹，學習教學、輔導的相關技能，同時也是讓參與社群的輔導員與學員自主學習。
同樣身為發表會主持人的教學發展中心徐芝君管理師，也表明課輔社群計畫將來也會轉型，提供參與社群的輔導員培訓，以利社群參與者學習領導社群的知能與心態。
多模態課業輔導，減少學習落差
數學系舉辦的學習社群，輔導員設置學術交流平台，希望幫助學弟妹學習微積分和線性代數等較難的科目，也透過互相討論和觀摩，培養學生主動問問題的能力，該社群更結合大學入門課程，個別輔導修課學生，並分享課業上的學習技巧，以減少學生學習落差。
另外，公領系的僑外生學習輔導社群，負責人員有效幫助僑外生解決課業問題，並了解臺灣的政治生態。有鑑於僑外生來自不同文化，所以課輔員透過時事和小遊戲，幫助學員學習，像是讓學生閱覽臺灣九合一大選候選人政見並預測選舉結果。此外，上課也會善用媒體資源，如播放影片，提升學生的學習動機。
地理系的氣象學課輔社群，輔導員則以撰寫板書呈現課程內容，並錄製教學，藉此提高學習動機。該社群因地理系學生較缺乏數理基礎，且系所未開設基礎課程，導致學習銜接困難。而輔導的過程中，輔導員發現板書讓學生較能專心，也會努力抄筆記，課程錄影則可以讓學生多溫習課業，提升學習效果。
如何壯大社群，延續課輔精神
營養學程之生物化學課輔社群的負責人表示，希望能夠招到更多的輔導員，或是邀請不同專業的學生投入。因為營養組的專業並不在化學科，輔導員因此對課程安排與教學方法不甚熟悉，只能不斷更新教學方式以符合學生要求，同時希望能招募到化學系的學長姐擔任課輔員。
另外，地科系的微積分社群則是事先規劃社群的學習歷程，以增加學生學習的意願。該社群的目的在於減少不及格的人數，所以輔導員事前舉行說明會，把握有意願的學生參與社群，確保學習品質，即便有些學生因外務甚多無法參與所有課程，再加上有些概念在新課綱中未提及，但輔導員仍花許多心思搭鷹架，建立學生的基礎與信心，延續其參與意願。
課輔社群的跨系結合，提升教學品質
發表會最後，主持人也勉勵三個研討微積分的課輔社群（數學、地科、地理），表示未來有機會可以一起共備，運用數學系同學的專業撰寫微積分講義，期盼爾後能造福更多學弟妹，也希望課輔社群能提供更棒的服務。