教發電子報70

教學發展中心電子報第70期

活動花絮
	薪火相傳！臺師大鴻鵠營展翅高翔期待您在師大的每個日子裡，仍記得當初一同進來師大奮鬥的夥伴，以及未來路上始終支持、協助著您的教學發展中心。希望在鴻鵠營中牽起的情誼，能在大家心中持續蔓延。昨日，我們在鴻鵠營相識，未來，我們在師大裡相惜。各位敬愛的師長們，歡迎您成為師大人！…【more】

活動花絮

薪火相傳！臺師大鴻鵠營展翅高翔

期待您在師大的每個日子裡，仍記得當初一同進來師大奮鬥的夥伴，以及未來路上始終支持、協助著您的教學發展中心。希望在鴻鵠營中牽起的情誼，能在大家心中持續蔓延。昨日，我們在鴻鵠營相識，未來，我們在師大裡相惜。各位敬愛的師長們，歡迎您成為師大人！…【more】

未來活動
	2015六藝講會臺師大教發中心敬邀蒞臨高等教育趨勢為何？近期大學教師教學精進研究內容是什麼？國外頂尖大學教育理論有何新視野與突破？而學生在這波教育興革下，學習品質保證如何評斷？國立臺灣師範大學教學發展中心建立一平台「六藝講會」，讓師生共聚一堂，譜出教育遠景，誠摯邀請您來參與，豐厚活動的深度與厚度…【more】
	104(1)教學知能成長講座：來一場教學的午餐約會吧！教學不該是孤單奮鬥，有了同儕教師的支援和協助，相信老師們都能樂於教學，相互學習成長。為積極鼓勵教師教學精進與創新，推動本校教師專業社群發展，本中心特辦理10/30(五) 「翻轉教學，教學翻轉」及11/2(一)「教學創新，打造跨域力」二場教學分享座談，廣邀全校教師一同參與討論交流，共享教師教學經驗…【more】

未來活動

2015六藝講會臺師大教發中心敬邀蒞臨

高等教育趨勢為何？近期大學教師教學精進研究內容是什麼？國外頂尖大學教育理論有何新視野與突破？而學生在這波教育興革下，學習品質保證如何評斷？國立臺灣師範大學教學發展中心建立一平台「六藝講會」，讓師生共聚一堂，譜出教育遠景，誠摯邀請您來參與，豐厚活動的深度與厚度…【more】

104(1)教學知能成長講座：來一場教學的午餐約會吧！

教學不該是孤單奮鬥，有了同儕教師的支援和協助，相信老師們都能樂於教學，相互學習成長。為積極鼓勵教師教學精進與創新，推動本校教師專業社群發展，本中心特辦理10/30(五) 「翻轉教學，教學翻轉」及11/2(一)「教學創新，打造跨域力」二場教學分享座談，廣邀全校教師一同參與討論交流，共享教師教學經驗…【more】

新興焦點
	統整與轉銜～系（所）總整課程補助近年來許多國家開始檢視大學教育的價值與績效，並以學生學習成果作為判斷大學教育品質的主要指標。學者與業界建議大學不應只是提供學分、授予學位，還應該要設計課程讓學生在畢業前有機會能夠統整大學所學與轉銜未來發展…【more】
	學習可以很不一樣～師徒制學生學習獎勵方案本校於104學年度第一學期推動師徒制學生學習獎勵方案，希望能深化學生專業與教學知能，透過教師提供課程作為學生實作場域，以師徒制(Mentor-Mentee)方式，在教師的教導下提升學生學習成效。著實期待學生能在老師個別化的指導下，成為他日無論教育界或職場中的良師，也鼓勵學生與教師分享自己的想法與觀點，期能透過此方案，建立共存共榮、教學相長的學習環境…【more】

新興焦點

統整與轉銜～系（所）總整課程補助

近年來許多國家開始檢視大學教育的價值與績效，並以學生學習成果作為判斷大學教育品質的主要指標。學者與業界建議大學不應只是提供學分、授予學位，還應該要設計課程讓學生在畢業前有機會能夠統整大學所學與轉銜未來發展…【more】

學習可以很不一樣～師徒制學生學習獎勵方案

本校於104學年度第一學期推動師徒制學生學習獎勵方案，希望能深化學生專業與教學知能，透過教師提供課程作為學生實作場域，以師徒制(Mentor-Mentee)方式，在教師的教導下提升學生學習成效。著實期待學生能在老師個別化的指導下，成為他日無論教育界或職場中的良師，也鼓勵學生與教師分享自己的想法與觀點，期能透過此方案，建立共存共榮、教學相長的學習環境…【more】

系列工作坊
	面對、反思、實踐～學生學習成長系列工作坊「你有沒有想過，大學四年究竟會是怎麼樣的光景？」初入深刻的學理殿堂，滿懷想像的新鮮人，聽的、看的；那怕面對未知或是浮光掠影，在在都是新奇！「聽說大學就是由你玩四年？」、「我的目標：課業、社團、打工、戀愛必修四學分全部達陣！」，剛自大考壓力下解放的新鮮人在踏入多采多姿的生活裡，總有五花八門的期盼與構想，卻又同時充滿疑問。究竟規劃的學習藍圖是不是真符合實際？又所謂迷思何來？常常苦無詢問對象而矇頭硬闖。但是，「大學」這段人生最精華的時刻，充實專業能力與學識外，又該如何去培養更多帶得走的能力？還是一如所聞，即刻悠悠哉哉享受生活呢…【more】
	即時反饋系統，讓教室動起來！以往傳統的教室課堂中，教師們多以簡報、影片或其它網路資源來豐富課堂內容與教材，但也僅限於單向式的知識傳遞。另一方面，臺灣學生課堂中普遍不善於表達自己的想法與意見。有賴資訊科技的進步，教師能採用各式的工具輔助將課程活動逐漸轉化為雙向的問答式教學，使之能夠立即清楚學生目前的學習狀況，進而調整授課內容與教學進度…【more】

系列工作坊

面對、反思、實踐～學生學習成長系列工作坊

「你有沒有想過，大學四年究竟會是怎麼樣的光景？」初入深刻的學理殿堂，滿懷想像的新鮮人，聽的、看的；那怕面對未知或是浮光掠影，在在都是新奇！「聽說大學就是由你玩四年？」、「我的目標：課業、社團、打工、戀愛必修四學分全部達陣！」，剛自大考壓力下解放的新鮮人在踏入多采多姿的生活裡，總有五花八門的期盼與構想，卻又同時充滿疑問。究竟規劃的學習藍圖是不是真符合實際？又所謂迷思何來？常常苦無詢問對象而矇頭硬闖。但是，「大學」這段人生最精華的時刻，充實專業能力與學識外，又該如何去培養更多帶得走的能力？還是一如所聞，即刻悠悠哉哉享受生活呢…【more】

即時反饋系統，讓教室動起來！

以往傳統的教室課堂中，教師們多以簡報、影片或其它網路資源來豐富課堂內容與教材，但也僅限於單向式的知識傳遞。另一方面，臺灣學生課堂中普遍不善於表達自己的想法與意見。有賴資訊科技的進步，教師能採用各式的工具輔助將課程活動逐漸轉化為雙向的問答式教學，使之能夠立即清楚學生目前的學習狀況，進而調整授課內容與教學進度…【more】