教學實踐研究計畫經驗分享會 由「課程」出發的研究新視野
發佈時間： 2022-11-01 16:34:43
國立臺灣師範大學教務處教學發展中心10月28日舉辦申請經驗分享會，邀請休旅所方進義老師、科技系林弘昌老師和美術系江學瀅老師，分享撰寫計畫與執行心得，透過發表教學實踐成果、傳承典範的教學模式，教發中心打造共學、共好的交流社群。
「教育部教學實踐研究計畫」鼓勵大專校院投注資源於教育現場，協助教師於課堂實施優良教案，以提升教師教學品質與學生學習成效，並落實學校校務發展任務，活動由教學發展中心林子斌主任主持，印永翔副校長也親臨現場支持，鼓勵教師們踴躍參與計畫。
方進義老師是申請教學實踐研究計畫的常勝軍，自107年教育部推動計畫起，每年皆有豐碩成果。他帶領學生與不同機構合作，課程設計涵蓋專案管理方法、聊天機器人、擴增實境AR建立動態食譜等等，期望將學術界的貢獻與影響力擴及產業界和政府部門。
方進義老師表示，跨域的嘗試，讓學生有機會不受原有產業知識所侷限，培養職能、提升就業力，也讓學生參與全國性競賽展示成果。驗收學習效果方面，方進義老師除了透過課程滿意度、就業率之外，也會衡量合作方顧客的滿意度，以達成產學合作的雙贏局面。
「為教學而研究，在研究中進行教學。」林弘昌老師說，教師們很適合運用這個計畫資源，進行課堂行動研究，他強調，教學實踐研究計畫的重點有三項，一是必須以「課程」作為出發點，找到教學現場的問題，且是普遍受到重視與關心的問題。
第二是「改變教學現場的現況」，透過課程設計、教材教法、媒體教具的運用，探討學生的學習歷程；三是提出具有信效度的「證明」，採取適當研究方法和評量工具來驗證學生的成效。此外，林弘昌老師也提醒在座教師，總整課程、翻轉教學和EMI雙語教學等當今的教學趨勢，都將成為未來研究計畫的重點方向。
江學瀅老師藉由先後任教於心理系和美術系的經驗，確立教學的「問題意識」，她設計一門兼具「理論、探索、應用、統整」的藝術治療與自我探索課程，並由教師分組，混合學生們的學習背景，讓美術系與非美術系的學生們合作學習。
接著再以線上匿名展覽、學生的自評和課程回饋，探究教學與學習成效的可能性，江學瀅老師認為，可以從校內的教學研究計畫作為出發點，在原有基礎和經驗上持續成長。
分享會後的提問環節，師長們踴躍發表感想。共教邏輯與程式教育組的劉建成老師詢問，能否以通識課為出發點撰寫教學實踐計畫。江學瀅老師回應，可以聚焦在「教學法」，並且凸顯「不同學生的組成」對教學而言的挑戰性，即使學生們來自不同的學習背景，在教學上亦會碰到共同的問題。
有關預算編列與運用的問題，方進義老師推薦教師們可以多加利用數位教育工具，完善教學設備和教具，對教學會是很大的幫助。
林子斌主任說明，112年度的計畫徵件說明會將於11月4日舉辦，教發中心都會公告給每位師長，也會提供最新的期刊投稿資訊，期許教師們能有效連結教師個人研究與學生的學習培育，共同在臺師大創造豐沛的教學能量。（撰文：校園記者國文112婁儷嘉 / 編輯：林靜 / 核稿：胡世澤）
