教學典範
潘慧玲教授(教育政策與行政研究所)
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組 獲獎教師介紹
最高學歷：美國賓州州立大學哲學博士
專長領域：學校革新與改進、教育評鑑與研究、性別與教育
教學心得
作為一位在大學服務的教育工作者，教學、研究與服務幾乎佔據了生命中的大部分。在這逾25年來的教學生涯中，秉持盡己所能的信念，不斷地自我鞭策認真投入，所進行的教學、研究與服務，也一直相互緊密地連結。教學多年，深感研究的耕耘，可深化教學的內涵；服務的提供，則可延伸教學的關懷。許多自己課堂上所使用的材料都因經過研究、服務的淘洗，而能進一步開展其學術探究性，並與實務經驗作結合。
課堂教學是師生共構的場域，身處其中，有挫折，也有喜悅。當賣力實踐大學教育的知識探究與人格陶冶時，學生或因動機不同，或因背景差異，難免會有學習反應不如預期的情形。此時除了瞭解學生的回饋建議外，與同儕討論教學點子，或是放空自己再做一次的研究巡禮，都可以是自己再求精進的方法。當然，教學過程也有許多令人享受的愉悅。走在街上，有人喚你老師，表示學生沒忘記你；逢年過節，成堆的卡片與電郵寄達，表示你教學的深刻。「課程十分充實」與「大學不虛此行」常常是學生給予的教學回饋，而這些振奮的訊息，也讓教學生活憑添了許多的趣味！