簡佑宏老師(科技應用與人力資源發展學系)
發佈時間： 2023-02-15 17:18:09
築夢路途的牽引
回憶起過往的求學經驗以及升學過程，佑宏老師覺得一路上都受到各階段師長們的關愛及鼓勵。老師的幫助不僅止於學業上的講述及知識方面的擴展，教師與學生的互動也提供師生關係不可缺少的支持及陪伴。高中時對升學的茫然，仰賴的是專業課目的教師鼓勵引導，雖然只是簡單的提點關心，但卻對學生產生了深遠作用。大學階段所遇見的業界教師，讓佑宏老師對未來職涯的想像有了具體面貌，台上的透過言行在示範「怎樣是一個設計師」，身教之間都是學生重要的模範。博士班的指導教授也令老師印象深刻，並不只是教授的學識淵博，更讓老師敬佩的是教授與他人的相處融洽，這樣細膩的個性更是一名教者應該具備的特質。
師師、師生之間
大學的課程並非教師的單打獨鬥，而是仰賴各樣的夥伴關係所建構出的教學網絡。談論到教師之間的串聯，佑宏老師非常感謝系上資深教師們的提攜，並且在與其他教師共同執行科技部計畫時也有許多收穫。教師各具專長，如何凝聚團隊的向心力，建構共識成為了執行團隊最需要注意之處，從正式會議溝通到軟性溝通，系上教師之間都有十分密切的討論。從日常的對話討論漸漸凝聚出的向心力，也幫助大家在共同討論主題及內容時有更好的默契。此外，師生如何在課程當中配合也是佑宏老師所有感之處。課程進行仰賴的是與教學助理的合作互助，將課程器械操作面交給助理負責，老師則進行知識、理論方面的講述補充，兩者相輔相成，將課程效果最大化。
世界在變，課程如何變？
面對到時局的發展，疫情成為日常，第一線教師該如何面對。佑宏老師也分享了自己的心得。因應疫情所發展出的授課型態，對於科技系背景的老師並不是難題，不論是線上課程或是混成授課，老師都有相關的知識基礎能夠支撐，如何幫助學生在異於過往的授課環境仍然有所收穫，也是老師應該注意之處。另外，面對到學制的變化，佑宏老師認為重點並非堂數、時數的改變，需要注意的是改變背後所面對、回應的趨勢。以外國大學為例，有的大學開授長時數的課程，並將課程分成實作、講述、討論等階段，回應的是學生的學習及操作能力。那學校課程週數的改變面對的是何種問題，成為第一線教師應該思考，並帶領學生理解的課題。
從產業界到校園
佑宏老師將自身於職場、業界的經驗帶回校園，提供不同觀點給學院中的學生，面對下一個階段，學生也有自己的答案及展望，不同觀點的介入使得學生的想像更加多元，師生之間也有更多豐富的對話可能。