「EMI影響學習成效？還是帶來新啟發？」王馨敏教授課程實踐分享
發佈時間： 2024-12-12 15:51:57
國立臺灣師範大學教務處教學發展中心於113年12月9日舉辦「英語授課知能工作坊」，邀請本校幼兒與家庭科學學系主任王馨敏教授擔任講者，分享英語授課(EMI)與中文授課(CMI)對學生學習成效的影響。活動吸引逾百名對英語授課議題感興趣的校內外師生參加，線上互動反應熱烈。
馨敏主任首先回顧自己於111年參加牛津EMI培訓線上課程的經歷，該課程幫助她釐清首次開設EMI課程的迷惘與不安，並提供明確方向與教學技巧。此外，她積極申請本校「補助教學精進創新與專業社群計畫」，組建EMI教師專業社群，定期帶領系內教師進行對話、交流及成長。
在工作坊中，馨敏主任以112-2學期的必修課「嬰幼兒認知發展」為例，分享她同時開設EMI與CMI班級，並讓學生自由選擇修習課程。她指出，雖然兩班教學進度與教材內容一致，但在小組討論與成果發表方式有些差異。EMI班級在小組討論時採用共編文字形式，並允許學生在發表時參考共編，這不僅減少學生英文發表時的焦慮感，還提升他們的參與度與表達的自信。此外，透過共編文字，其他學生也能更清楚理解發表者想傳達的資訊。依據學生期初與期末英語能力的自評調查結果顯示，選修EMI課程學生的英語口說能力有顯著提升。
至於EMI與CMI是否會影響學生的學習成效？王主任從學生的實作成果、課後自評、期中與期末考試表現，以及課程意見調查等面向進行綜合評估。結果顯示，語言授課方式的差異並未對學生的整體學習成效造成影響。
在最後的提問環節，與會者踴躍提問，包含針對英語授課的挑戰與如何提升學生參與度等問題，馨敏主任耐心回應每位提問者的疑惑，並分享她在教學設計與學生評量方面的心得，提供與會者從更多視角思考EMI授課的可能性。
教學發展中心預計於113學年第2學期舉辦2場EMI Workshop，歡迎各位持續關注中心網站：https://ctld.ntnu.edu.tw/emi-workshop。
