教學典範
王麗雲教授(教育學系)
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組 獲獎教師介紹
二十多年前教過的學生們，不知如何google到我，由國外，大陸、臺灣寫信給我問好，因為出國，都失聯許久，還有什麼比這些心意更令人滿足愉悅呢？ 教育如生命照會，是機會，也是緣份，會在學生學習歷程中留下什麼痕跡，作為老師必須有所期待與努力，卻不見得能有多少把握。「知識」的半衰期越來越短，社會環境變化快速，連大學教職都可能被「磨課師」取代，老師還能教給學生多少「有用」的知識呢？未來世界的字彙，可能現在都還沒有出現，更難以想像。讓學生能面對未來的教學，更為重要。
–王麗雲老師
王老師認為在大學階段任教的教師，主要的功能在橋接學校與社會，培養學生受用一輩子的能力，學習的內容可能不如學習的方法來得重要。因此「學習能力」、「探究能力」、「批判思考能力」、「問題解決能力」、「認識自我能力」「團隊合作能力」是王老師在課堂中最想教給學生的能力。因為帶得走的能力，不是考出來的，而是靠上課互動問答、主動思考、實作練習中獲得的。
此外，王老師很感激過去曾經教過她的老師，王老師的國文老師讓王老師理解教學不用耍花招，浩瀚書卷隨手捻來，都是領悟與感動；而哈佛大學教育學院的眾多優秀教師們，更讓她知道研究和教學是相輔相成的，研究不應成為教學的遁詞，而王老師也謙虛地表示：能夠有今天的成就，是因為曾經有那麼多的好榜樣引領著她…。
時至今日，王老師也成為眾多學生心目中的好老師，而學生們更主動替王老師成立FB粉絲團，並在簡介裡提到「學生們既欽佩老師的洞見，又迷戀老師的風趣，同時讚嘆老師的犀利，以及擔心自己的不夠力…」，看見學生們的熱烈反應，就是王老師教學成功最好的佐證。