協作式共同學習TA的2Q工作坊
本學期規劃教學助理培力工作坊於3月24日至5月8日舉辦五場協作式共同學習工作坊，為「教師專業發展」課程劃下完美的句點。不同於以往傳統教學方式，工作坊聚焦於參與者需求、實際情境、體驗、互動式等方式。本學期工作坊以如何面對面溝通、處理衝突、人際中自我成長等概念，鼓勵助教們透過學習溝通及自我調適心情去面對眾多壓力，跳脫單純作為「教學助理」的角色框架，更進一步藉由工作坊過程去學習如何，讓自己成為具抗壓性的能力，以及反思應如何自我成長。
別讓情緒主宰了你，學習溝通方式，遇見不同的你自己
教學助理（TA）為老師與學生的溝通橋樑，溝通過程中有機會遭遇到誤解與差異，此時教學助理應該先停下來想一想，跳脫當下的情緒，反思是否因什麼誤會差異所造成的，情緒沒有對與錯，只需要一個出口，如何調適自己的情緒及平衡自身的角色是助教們的一大挑戰。
許多教學助理在工作坊分享，擔任教學助理工作比想像中困難，教學工作並非易事。透過老師帶領下，學習轉換想法思考事情的概念，並透過兩兩一組討論方式，讓教學助理透過與他人分享想法時，也能瞭解彼此的差異，如此一來，當自己在教學助理工作上，遇到類似的問題時，自己可以換一個角度思考，讓自己的視野更廣闊，也更願意在工作中快樂學習與成長。
傾聽別人意見，擴展自我意識，培養自我主成長能力
本工作坊最後一個環節，為資深助理帶領教學助理的活動，透過世界咖啡館小組討論的學習模式，將學生分成六組，每一組設定與情緒有關的議題，讓該組助理們相互討論，透過此方式瞭解他人對問題的見解，各組組長歸納與彙整該問題的核心概念，老師也會與助理們進行互動討論，更瞭解學生對問題學習情形。透過組長們上台分享，讓教學助理看見一個問題有多種解決方式，也讓助理們自我歸納哪些方式使用最好，透過自我歸納的歷程，有助於增進對問題的不同面向處理方式。
教學助理不僅是教師的小幫手，更是學生的小老師，需擁有多方溝通能力，因此，教學助理在教師、學生兩方的溝通、協調、安排與決策，都被賦予責任，在過程中也能收穫更多經驗，不僅是一份工作，也是增進自我能力成長、拓展視野廣闊的機會，期盼所有的教學夥伴們，一起共同成長、收穫豐碩果實。