臺師大教學實踐研究計畫115年度通過39件 獲補助金額再創新高
發佈時間： 2026-07-06 20:29:52
教育部115年度「大專校院教學實踐研究計畫」審查結果日前公布，國立臺灣師範大學共有39件計畫獲得補助，通過率57.4%，總補助金額再創歷年新高，平均每件計畫補助金額較去年增加約3萬元，顯示教育部持續加大對優質教學實踐研究計畫的支持力度。
依學院統計來看，本年度9個學院皆有教師計畫獲得補助，展現本校各領域教學創新能量。教育學院共有11件計畫獲補助，連續多年居全校之冠。科技與工程學院共有8件計畫獲補助，與去年持平，蟬聯全校第二；運動與休閒學院則以4件名列第三。其他學院通過件數分別為：國際與社會科學學院、藝術學院、師資培育學院各3件，理學院2件，文學院、音樂學院、管理學院以及僑生先修部與體育室各1件。
依教師個人獲補助情形來看，本次機電工程學系陳順同老師及體育與運動科學系掌慶維老師申請計畫再度獲得補助，累積通過達8次，與運動休閒與餐旅管理研究所方進義老師並列本校歷年最高通過紀錄。學習科學學士學位學程李良一老師累積通過7次，為本校第二高紀錄。張育愷、吳崇旗及張千惠3位老師則皆累積通過6次。另有28位教師累計通過件數達3件以上。本年度共有11位教師首次獲得補助，顯示愈來愈多教師投入教學實踐研究，透過課程研究與教學創新，持續精進教學品質，為學生帶來更優質的學習體驗。
為協助教師提升計畫品質，教務處教學發展中心持續辦理教學實踐研究計畫撰寫工作坊、經驗分享、研究倫理講座及AI融入教學等系列活動，並將相關內容製作為數位課程，提供教師隨時觀看學習。中心亦提供教師交流平台、教學資源與相關補助，持續形塑本校教學實踐研究教師社群，協助教師將課堂教學轉化為具研究價值的教學實踐成果。
教育部大專校院教學實踐研究計畫為年度計畫，專任教師於每年11月下旬至12月上旬可向學校提出申請，相關資訊可參閱本校教務處教學發展中心網站公告（網址：https://reurl.cc/e9GjaQ），歡迎有興趣之教師及早準備。另歷年計畫成果報告皆公開於計畫官網，鼓勵教師參閱歷年成果報告，汲取教學設計與研究經驗，作為未來規劃教學實踐研究計畫之參考。（網址：https://tpr.moe.edu.tw/achievement/report）。（資料來源：教發中心 / 編輯：胡世澤）
115年度教育部教學實踐研究計畫-臺師大通過計畫名單
| 學門 | 系所及主持人 | 計畫名稱 |
| [專案]大學社會責 任(USR)多年期 |
華語文教學系 邱詩雯副教授 |
USR× 做中學：華語大學伴遠距教學研究 |
| [專案]技術實作 | 機電工程學系 陳順同教授 |
導入能力本位教學於節能昇壓電源技術實作之課程改善研究 |
| [專案]情緒健康 與福祉 |
師資培育學院 吳淑禎教授 |
生涯韌力結合社會情緒學習： 師資生輔導原理與實務課程模式建立與實踐成效研究 |
| [專案]情緒健康 與福祉 |
師資培育學院 張民杰教授 |
善用生氣培養情緒韌性： 憤怒管理在師資職前班級經營課程之教學實踐 |
| 人文藝術及設計 | 美術學系 趙可卿助理教授 |
生成式人工智慧與 EMI美術史的整合教學： 探究GenAI對學生藝術史知識、創造力與英語能力之影響 |
| 人文藝術及設計 | 華語文教學系 蕭惠貞教授 |
整合ARCS與AI的認知語言學創意課程設計： 學習動機與成效之研究 |
| 人文藝術及設計 | 圖文傳播學系 涂卉副教授 |
互動式美學思辨策略影響設計語彙轉譯能力之教學實踐研究 |
| 人文藝術及設計 | 美術學系 侯忠穎副教授 |
跨域研究型水彩導入「繪畫專題」之教學實踐研究 |
| 人文藝術及設計 | 音樂學系 林嘉瑋助理教授 |
「視聽共構」之跨域教學模式： 以音樂系與美術系學生為對象的教學實踐研究 |
| 人文藝術及設計 | 美術學系 魏竹君助理教授 |
「重演式專案學習法」融入 EMI 《Contemporary Art》課程之教學實踐研究 |
| 工程 | 電機工程學系 蘇崇彥教授 |
應用生成式AI與PySPICE在電子電路 導入BOPPPS教學模組之研究 |
| 工程 | 學習科學學士學位學程 李良一副教授 |
重構程式設計(二)課程以培養設計思維及AI系統設計 |
| 工程 | 電機工程學系 陳瑄易教授 |
以DDMT教學模式導入可視化與實體驗證之電機機械課程設計 |
| 工程 | 科技應用與人力資源發展系 許庭嘉教授 |
歐姆學園學習同伴對大專生計算機概論學習成效之影響 |
| 工程 | 機電工程學系 張天立教授 |
運用虛實整合與建構主義教學策略 探究雷射滲氮相變改質之研究 |
| 民生 | 健康促進與衛生教育學系 張家臻助理教授 |
運用優勢觀點建構高齡生命敘事繪本 與多模態人工智慧整合之教學創新研究 |
| 民生 | 運動休閒與餐旅管理研究所 王國欽教授 |
走出校園的能力，店舖經營實戰能力 擴增與學習的教學實踐計畫研究 |
| 社會(含法政) | 地理學系 陳哲銘副教授 |
應用SUPER 框架輔助生成式AI融入專案式學習 |
| 社會(含法政) | 社會工作學研究所 莊登閔副教授 |
虛擬實境融入社工教育： 創傷知情與社會環境評估之專業實務準備 |
| 社會(含法政) | 公民教育與活動領導學系 曾冠球教授 |
從AI「陌生」、「依賴」到「協作」： 質性研究課程中批判性AI素養之養成 |
| 教育 | 教育心理與輔導學系 姜兆眉副教授 |
培育後設認知之初探：個案概念化與 人工智慧輔助數位識讀於諮商技術課程之訓練 |
| 教育 | 僑生先修部 張珈講師 |
運用動態鷹架(ds- DET)強化生成式AI 輔助程式語言學習之研究 |
| 教育 | 特殊教育學系 張千惠教授 |
善用虛擬學習空間之網路探究學習模式 於特教師培生學習成效影響的研究 |
| 教育 | 幼兒與家庭科學學系 周姍姍講師 |
以5E教學模式與雙實作促進職前 幼兒教師STEM探究教學與PCK發展 |
| 教育 | 教育政策與行政研究所 王麗雲教授 |
政治不政治?應用個案教學法於教育政治學課程成效探究 |
| 教育 | 資訊教育研究所 陳志洪教授 |
以「雙鷹架」促進學生腳本創作和轉譯：桌遊與生成式 AI |
| 教育 | 工業教育學系 李懿芳教授 |
生成式AI融入四學模式之統計翻轉教學行動研究 |
| 教育 | 科技應用與人力資源發展系 林弘昌副教授 |
生成式AI作為技能鷹架與協作支援工具對 大學生製造科技技能習得與評量公平之成效研究 |
| 教育 | 幼兒與家庭科學學系 黃淑滿助理教授 |
批判交織性的家庭理論實作：促進大學生的理論 應用能力與家庭情境分析素養之教學實踐研究 |
| 通識(含體育) -體育課程 |
公民教育與活動領導學系 吳崇旗教授 |
負責任的山林挑戰：登山安全與環境低衝擊之教學實踐研究 |
| 通識(含體育) -體育課程 |
體育與運動科學系 張育愷教授 |
動靜皆宜：以融入正念為導向之武術課程 對社會情緒能力與情緒幸福感之影響 |
| 通識(含體育) -體育課程 |
運動競技學系 利安琪助理教授 |
大學游泳教學中限制導向法與線性教學法 對技能長期保留與遷移之成效比較 |
| 通識(含體育) -通識課程 |
企業管理學系 黃浩霆副教授 |
當遊戲化教學在 TMI課程中失效： 一項針對低參與學生回饋之教學實踐研究 |
| 通識(含體育) -體育課程 |
公民教育與活動領導學系 李晟瑋副教授 |
生成式 AI與設計思考融入戶外教育 SDGs實踐 |
| 通識(含體育) -體育課程 |
體育室 施亦婕講師 |
mosston教學光譜策略融入運動教育模式之大學桌球課程： 對同儕關係與學習成效之影響 |
| 通識(含體育) -體育課程 |
體育與運動科學系 掌慶維副教授 |
體育系籃球課整合遊戲本位品格教學與社會情緒學習之探討 |
| 數理 | 物理學系 蔡志申教授 |
因應普通物理學生學習成就雙峰現象的課程設計 |
| 數理 | 地球科學系 謝奈特教授 |
由跨語實踐與知識共構降低認知負荷： EMI 地球化學課程之教學創新 |
| 數理 | 師資培育學院及物理系合聘 陳育霖副教授 |
AI 驅動下兩種科研典範的教學實踐：數據驅動探究模式 對學生科學本質觀與物理專業角色認知的影響研究 |
115年本校各學院通過件數表
| 學院 | 115年通過件數 |
| 教育學院 | 11 |
| 科技與工程學院 | 8 |
| 運動與休閒學院 | 4 |
| 藝術學院 | 3 |
| 師資培育學院 | 3 |
| 國際與社會科學學院 | 3 |
| 理學院 | 2 |
| 文學院 | 1 |
| 音樂學院 | 1 |
| 管理學院 | 1 |
| 僑生先修部 | 1 |
| 體育室 | 1 |
| 總計 | 39 |
115年度本校各學門通過件數表
| 學門 | 115年通過件數 |
| 教育 | 9 |
| 通識(含體育)-體育課程 | 6 |
| 人文藝術及設計 | 6 |
| 工程 | 5 |
| 數理 | 3 |
| 社會(含法政) | 3 |
| 民生 | 2 |
| [專案]情緒健康與福祉 | 2 |
| 通識(含體育)-通識課程 | 1 |
| [專案]大學社會責任(USR) | 1 |
| [專案]技術實作 | 1 |
| 總計 | 39 |