臺灣史研究所碩士班 蔡友銘
發佈時間： 2015-08-11 21:41:34
介紹：
臺灣史研究所碩士班
協助課程：台灣歷史與電影
任課老師：陳佳宏老師
相關內容：
一、前言
其實這是筆者第三次申請教學助理，也是第三次承蒙教學發展中心的評選，才有機會三度獲獎。本文主要是筆者分享擔任教學助理一路走來的歷程，從師生的互動以及分享課堂討論之投影片製作方法兩部分心得，作一簡單敘述，冀能對讀者有些許幫助。
二、與師、生之互動
由於台灣歷史與電影的規劃是以教師課堂授課為主，搭配影片觀賞與討論，因此，陳佳宏老師課前會清楚告知我的工作內容主要為：①課程影片討論、②課後教學平台的經營，讓我有明確的工作目標，筆者認為經由投影片（以下簡稱PPT）討論方式最能符合教師之教學目標，故以下為筆者製作PPT之流程：
（1）蒐集資料：課前透過書目及網路資訊，取捨過程中挑選適宜的資料，經過求證後始能放入PPT。
（2）統整歸納：討論前要詳看影片，並將相關影評做有系統的歸納；挑選影片議題的過程須耗時設計，以利課堂討論的流暢性與適當性。
（3）製作影片討論之PPT：資料統整完，將PPT字句加以精簡，並剪輯所需的影片圖檔放入其中，最後於討論前再重新跑一次播放流程。
（4）教師之指導：陳佳宏老師會適時引導我製作投影片的重點，我也能藉此重新審查，將出錯率降到最低。
（5）隨班跟課：課堂討論時陳老師也會在旁補充講解我討論不足之處，使學生能更加理解影片的切確主旨。對身為教學助理的我而言，可以有效的從輔助教學中持續學習工作經驗。
至於和學生互動，在①課程影片討論中，輔以PPT播放，提高學生學習動機和興趣，配合提問引導學生看待歷史議題、瞭解影片與課程內容的意義；②課後教學平台的經營，主要用途為：
（1）開設討論區：台灣歷史與電影在本學期共有：①反共愛國的年代、②威權戒嚴社會之鞏固、③正面、健康社會風氣之形塑、④棒球風潮之營造、⑤解嚴前後之社會面向等五個課程主題，配合課程主題相關性，播放：①《惡魔教室》(2008)、②《竊聽風暴》(2007)、③《小城故事》(1979)、④《夢幻成真》(1989)、⑤《搭錯車》(1983)等五部影片。是以開設「課程議題」及「電影議題」，主要是針對教師授課內容作討論，用於擴大、延伸影片討論時間不足之處。
（2）討論與交流：對上課議題仍意猶未盡的同學，從討論區的留言可以看出回應相當熱烈。在討論區我也會從旁解答學生的疑問，甚至進一步延伸討論或提供符合時事之討論資訊等。除了討論上課內容，也會利用教學平台寄發課程公告須知給予修課同學們。
（3）統計學生發言紀錄：此記錄當然是提供教師給分的參考。此外，從學生的往來討論可以發現，有些學生會自發性去圖書館借閱相關書籍，與大家分享書籍內容及心得感想，有些學生會留意當前時事，並與課程內容作連結。由此可見，教學平台提供師生於課堂前後交流的一個好地方。
三、課堂PPT製作之分享
在我擔任教學助理前，從未如此頻繁的使用PPT來作簡報，在深入運用的情形下，驚覺如何製作一個吸引眾人目光的PPT是頗具難度的工作，於是，筆者以①優點與侷限、②製作原則、③製作流程、④製作說明（簡報設計範本、動畫配置、自訂動畫、善用工具列與軟體）來簡介如何製作簡易的課堂討論PPT。
（1）優勢與侷限：PPT能夠藉主題式引導來輔助教學，且透過內建功能可在字裡行間做變化，達到圖文並茂的效果，吸引學生學習動機和印象，還能彌補板書之不足；侷限就是要配合一定的硬體設備與備份，才能阻卻天災等不可抗力之因素。
（2）製作原則：除了善用內建功能做變化外，透過歸納精簡文句，避免文字流於講稿化，課堂討論時得注意時間；尤其要小心07轉03的儲存格式必須一致。
（3）製作流程：在課前從①蒐集資料、②統整歸納、③和教師討論、④試放與修正、⑤最後檢查等步驟，以求得到師、生、己三者之需；課後就①課堂反應之問題加以②更正疏漏，從錯誤累積經驗是日後成功的不二法門。
（4）製作說明
①簡報設計範本：
點選格式→投影片設計，即可選定PPT的版面，底色原則上建議以深色為佳。
②動畫配置：
點選格式→投影片設計-動畫配置，用以改變文字動向。
③自訂動畫
點選格式→投影片設計中的自訂動畫，在「母片」按「滑鼠右鍵」，點「複製投影片效果」，並「展開」內容，進而調整圖文順序與新增效果。
④善用工具列與軟體
在底下工具列中點選快取圖案，以此進行線條、箭頭、圖說文字（對話框）等美編工程。
四、結語
經由每次課堂討論之PPT成果，以及教學平台討論兩大部分，其實就是筆者申請傑出教學助理的成果展示；筆者還會將這些成果在最後送交評審的過程前裝訂成冊，以求自己的努力能夠在評審面前脫穎而出。雖然準備備審資料的過程艱辛異常，只要一想到能藉此審核自己過去一整學期的成果，還能經由教學助理的工作增加自身經驗，未嘗不是一個收穫；倘若幸運獲獎，也是對自己的最大肯定。