協作式共同學習II：繪本教會我的事：TA工作坊
發佈單位： 教學發展中心學生學習促進組發佈時間： 2018-05-03 10:27:51
教學助理(TA)是教師與學生的溝通橋梁，在執行教學工作時，不免會遇到兩難的情境，因此教學助理如何在教師與學生兩者間找到平衡點，會是擔任教學助理工作最大的挑戰；反之，若能勇於接受並且解決它，將會是最大的收穫。
看見不一樣的天賦
本主題工作坊辦理兩場，主要以繪本啟發教學助理(TA)學習，並從中瞭解繪本背後隱喻的意義。講師透過繪本引導教學助理(TA)思考，當我們遇見不一樣特長的學生，我們該透過什麼策略、教學方式指導學生學習。參與的學生們透過一問一答方式，回應講師拋出的提問，同時透過師生互動過程，綜合整理大家對問題的共識。
想法轉個彎，遇見不同的你
許多教學助理(TA)在工作坊與線上晤談分享，擔任教學助理工作比想像中困難，可見教學工作並非容易之事。因此講師將換個想法思考事情的概念，融入兒童故事，並透過兩兩一組討論方式，讓教學助理(TA)透過與他人分享想法時，也能聽聽不一樣的意見，如此一來，當自己在教學助理工作上，遇到類似的問題時，自己可以換一個角度思考，讓自己的視野更廣闊，也更願意在工作中快樂學習與成長。
傾聽別人意見，擴展自我意識
然而，在本工作坊最後一個環節，為大助理帶領教學助理(TA)的活動—世界咖啡館，透過小組討論的學習模式，將教學助理(TA)分成六組，並且每一組設有一個問題，讓該組成員討論，同時透過溝通，瞭解其他人對問題的見解，以及在海報上寫下每個人對問題的看法。同時讓教學助理(TA)不僅針對一個問題回應，也可以針對其他有興趣的問題做回應，並且大助理也會依序到各組與學生互動、討論，希冀藉由透過活動更瞭解成員對問題的熟悉度，也能熟悉每位成員的學習情形。接著，成員到其他組別分享完畢後，由大助理引領各組組長歸納與整理該問題的核心概念，以及提供組長們上台分享，讓教學助理(TA)看見一個問題有多種解決方式，也讓他們自我歸納哪些方式最多人使用，哪些方式比較少人使用，透過自我歸納的歷程，有助於增進對問題的不同面向處理方式。
最後，教學助理不僅是教師的小幫手，更是學生的小老師。更甚說明，教學助理不僅要處理教的工作，也要肩負學的責任，因此，教學助理在教師、學生兩方的溝通、協調、安排與決策，他都被賦予責任，同時在過程中，他能收穫的經驗也比其他人多。可見這不僅是一份工作，也是增進自我能力成長、拓展視野廣闊的機會。希冀所有的教學夥伴們，我們可以一起共同成長、收穫豐碩。
