【同儕觀課與回饋─體育系試辦計畫】
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組發佈時間： 2018-01-10 17:34:38
文／陳均旻（臺師大教學發展中心行政專員）
「我相信，在群星當中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知的黑暗。」-泰戈爾
教學無垠，無論有多大的願景與完備的架構與指標，最關鍵的仍是課室中的呈現及學習者的成效，猶如在既有空間下開創未知，在層層的探索與堆疊中實現；如何能使教師們在校園中能獲得更緊密的社群感？如何共組跨領域的對話平台？國立臺灣師範大學自105學年度起推動「同儕觀課與回饋制度」，期盼藉此鼓勵教師出席彼此的課堂且提供觀課意見，不僅作為課程意見調查外的評量及教學發展渠道，也可有效運用跨領域教師的教育專業和判斷，提供教學回饋。
106學年度第1學期，教學發展中心為能延續同儕觀課之精神與精進教學，有幸邀請本校物理系與體育系共同參與推行。兩系所分別就本科課程規劃推動試辦方案；體育系於林玫君主任帶領師長們共擬，本學期將「同儕觀課與回饋」制度體現於不同課室，在「現代舞初級」課程中由兩位師長共同授課，帶領大一、大二新生進行分組的舞蹈編排與呈現，特別於學期末將學習成果籌辦展演活動。有別於其他系所，體育系在課程的形式上多屬動態性互動交流，更有完整且溫暖的學長姐制度，由前輩的經驗傳承幫助學弟妹在學習路上解惑；因而延續這樣的情感連結與創新，特別將「同儕觀課與回饋」融入其中，邀請系上師長及學長姐共同參與。
不同於過往著眼教師教學歷程的回饋，在這場活力與魅力交織的盛宴後，更重要的是強化學生之間的連結，將主要的視角回歸學生。在整合肢體動作與意象表達，並透過小組討論與思考獲得同儕的支持與建議，想必也是很大的挑戰！這樣的課程安排，除了由教師給予專業知識與指導外，更重要的是可以了解學習者在課堂每個過程與各面向發展，以直接建言修正可能的困難點，提升學習者的專業技能與團隊合作能力。
「同儕觀課與回饋」制度，經由不斷的調整與適性，在不同層面的課程與系所間體現，提升教學知能並共創學習氛圍。我們衷心希望，能邀請更多不同系所加入行列。透過群星的連結與交織，在星象間綻放；在教學路上精進，交會出更多的火花與驚喜！