高等教育教與學 – 高等深耕計畫之焦點對談
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組
文/廖志偉
主持人：宋曜廷副校長
與談人：陳志臣副校長 (國立中央大學)、戴念華教務長 (國立清華大學)、陳昭珍教務長 (臺灣師範大學)
國立臺灣師範大學於2018 年 6 月 1 日舉辦「大學教與學新方向」研討會，研討會由宋曜廷副校長開幕致詞，並擔任「高教深耕計畫之焦點對談」主持人。宋曜廷副校長提到教學永遠是大學最重要的角色，期許能持續高等教育的深耕，將教學智慧集結以向全世界展現豐厚的能量！此次研討會亦有幸邀請到三位分別來自國立中央大學、國立清華大學、國立臺灣師範大學的教務長，針對「高等教育教與學」的三校深耕計畫進行分享與討論。
一、【央大跨域自學環境與學制】
首位與談人為國立中央大學副校長兼教務長陳志臣，陳副校長提到教學是長遠的規劃，須根據學校的發展特色以及學生的能力去做改變。面對臺灣高齡化、少子化、產業變革、科技對學生的影響等挑戰，未來學生必須具備如自主學習、創意、跨域學習…等核心能力。因此，著眼培育新世紀學生之能力，則首重低年級問題導向與高年級總整課程，兩大方面，同時重視學生教師社群的強化。學校提供的教學環境亦透過「營造跨域自學環境」的方式，逐步進行教學整合，將既有環境開展出創意空間，協助學生跨域自學。此外，中央大學為強調學生的
自主學習，建構彈性的跨域學制，打造學生能自行創課的微學分課程，除了展現學生自學能力，更提供學生多元豐富的課程選擇。
二、【清華3.0新世紀人才培育計畫】
第二位與談人是國立清華大學教務長戴念華，戴教務長提及清華大學的多元選才「繁星、旭日、拾穗」，讓有城鄉差距、經濟弱勢、特殊才能的學生都有出頭的機會，實踐平等與正義並落實社會公共性。同時，面對時代環境的挑戰，清華大學以「清華3.0新世紀人才培育」為計畫目標，進行跨域創新與異質性人才培育。以清華學院為平台，提供多元學士班學位授予的機制，雙專長、客製化、實驗教育等三種學士學位學程，讓學生的
學習發展不因既定學制而有所受限。另外，戴教務長亦提到以院為發展單元的策略，點出未來社會趨勢是以人才跨域作為主軸，而非某一專長科系。因此，清華大學目前改以院為核心作資源分配與評鑑規劃，期望以院的觀點落實跨域人才的培育。
三、【師大的教與學－永續活實驗室】
第三位與談人是臺灣師範大學教務長陳昭珍，陳教務長認為「教與學」是「教師會教，學生樂學」，因此大學必須擁抱改變的可能。陳教務長首先提到師大以「降低學系必選修」的方式，為目前大學生科科不等值的情況解套。在教師社群方面，則強調教師與教師之間的互相溝通，以減少學術象牙塔的情況發生，鼓勵建立多元的教師社群及開放教室觀課，來作為改善教學的良方。為了堅持教學品質，師大通識課程，除規定教學意見調查在4.0以上的教師才能開設之外，亦與高職老師合作，加開生活技能通識，強調學生與日常生活技巧的學習，增
進學生核心素養的建立。此外，在學習輔導上，除了英語讀書會外，亦鼓勵學生組織課輔社群，提倡共學共輔；針對弱勢族群的學習輔導，則由老師一對一培養弱勢學生之自信與能力。最後，陳教務長以「大學不是象牙塔，是永續活實驗室」勉勵高等教育的創新與進步，必須憑藉積極的相互溝通與交流。
近年來，高等教育的科學性做法與教學功能越來越受重視，而臺灣的高等教育面臨全球環境的快速變遷，挑戰接踵而來，如何在教學上做出因應之道，讓大學生俱備跨域與自學能力，便需要各大學網絡共同的努力，期待在此次的研討會之中，匯集各領域的教學智慧，以求高等教育的共榮共好。