教學精進交流 激盪教學新未來
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組發佈時間： 2016-11-29 14:26:19
文／陳又慈（臺師大教育學系)
課堂中不只有莘莘學子在學習，老師們也希望透過教學的精進，幫助學生在學習的路途上，有更多的收穫與啟發。教學發展中心於11月16日中午舉辦105學年度教學精進計畫經驗分享，邀請臺文系許慧如教授與華語系杜昭玫教授，分享她們在執行時程中，所獲得的經驗與成果，在場也有其他系所的老師一同聆聽、學習，並透過會後的回饋，激發更多教學精進的想法。
誰是「好額人」，玩桌遊學臺文
一開始看到「好額人」桌遊這個名稱，相信許多人不知道這其中賣什麼關子，臺文系許慧如老師解釋這是臺語有錢人的意思，一般會寫作「好野人」，但其實正確的臺語寫法是「好額人」。這反映了許多會講臺語的人，卻看不懂，也寫不出臺語的文字表示方式，因此許老師和學生一起研發這款桌遊，讓大家從遊戲中學習寫臺文。
遊戲規則是參考大富翁的玩法，藉由回答問題賺取獎金。題目的設計目的是要讓玩家從回答問題中學習詞語的臺語與寫法，遊戲規則開放玩家可以查詢線上字典或是call out求助他人幫忙，以順利達成任務。除了最常見的玩法之外，這款桌遊所附的指導手冊也研發出許多專屬臺文桌遊的玩法。
科技輔助教學，學習歷史有趣又便利
華語系的中國歷史概論從選修課變成必修課，由於學生的中文程度不一，增加了老師的教學難度，但華語系杜昭玫老師重新調整教材與教學，增進教學與評量的趣味性，讓學生獲得不錯的學習成果。
教材方面，杜老師重新編寫適合學生程度的教材，並製作課文錄音檔，另外也播映課程的相關短片，促進學生學習動機。作業批改的數位化可以減輕老師的負擔，但Moodle平台在編輯題目系統方面，有一些限制，例如：在平台上設計題目，有許多前置工作，需要先熟知平台的使用功能，這過程比設計紙本測驗更費時；而簡答題的批閱與評分，依然需要老師親自批改。杜老師改使用臺師大研發的雲端教室系統（CloudClassroom，簡稱CCR），透過立即反饋系統，幫助學生複習課程內容，增進師生互動，使課程更加有趣，同時也減少紙本評量。
至於期末評量作業，杜老師請學生使用Screencast錄製課程短片，在期末發表，這不但可以吸引學生的目光，也減少學生上台報告的緊張感，使發表過程更加順利。此外，這項作業也幫助學生發展語言教學教材，累積華語教學影片的資料庫，幫助未來學弟妹學習華語。
桌遊教學，經驗交流
兩位老師分享完之後，卯靜儒主任總結此次分享會，兩位老師都是在語言教學方面追求精進，除了讓教學有趣之外，也希望改變評量的方式，多元檢視學習成果，相信這對學生學習有很大的幫助
與會的老師們也踴躍發問與回饋，一開始請教桌遊的製作流程以及面臨的挑戰，臺文系許老師回答參考主流的桌遊並改良，重點放在設計題目、建立語言學習的題庫。這項桌遊可以成為學生未來的教具，教學生學習臺文。而在進行桌遊時，必須要考量合適的座位空間。
公領系楊智元老師分享了舉辦桌遊遊戲的經驗，建議每一桌桌遊需要一位桌長，並設計一些情境讓各桌互動，這需要多一點助教幫忙。圖傳系張晏榕老師也歡迎桌遊設計可以和圖傳系交流合作，因為在研發桌遊上，圖傳系擅長視覺設計，已經出版多項成品。為教學內容研發桌遊產品，建立商標、專利，不僅提升教學成果，也可以推廣學校系所的品牌。
師大的教學精進創新計畫仍在徵件中，期待在未來有更多老師申請參與，為系所課程教學開創、精進教學之方，和學生一同學習並進。
