UBC教授開講 教學研究相衡
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組發佈時間： 2015-11-23 13:54:25
【公共事務中心江敍慈報導】由科技部人文司指導，國立臺灣師範大學教育學系與教育發展中心共同舉辦的「科技部教育學門 教育研究發展論壇」，11月19日正式登場，廣邀教育學界人士參與，交流相關議題。並特邀英屬哥倫比亞大學(University of British Columbia，以下簡稱UBC)學術副校長Anna M. Kindler來台演講，並由師大副校長吳正己擔任該場主持人。
Kindler教授一開始便分享了UBC的轉型過程，該校本以教學為重，但自1990年開始便致力於學術研究。她坦言，當時教授群都相當熱衷於研究、累積論文量，相對就較輕忽教學；原以為可因此搖身一變，成為優良學術型大學，然而卻發現許多問題：因為過度注重學術面，反凸顯教學層面的薄弱，造成新生、家長、甚至是國際學生的不信任感。
這讓Kindler教授有了危機意識，認為真正轉型時機已經到來。 2000年她加入教務處，UBC正好重新開始重視教學，卻發現以往教學成就都因過度重視研究而流失了。因此她便初步規畫，讓企業贊助研究經費，並在研究基礎上發展如產學聯盟等更有彈性的教學政策。
一開始確實獲得初步成效，但接著Kindler教授發現，仍需從根本上改變整體文化。於是她積極使同仁意識到學校方針已經改變，強調學術研究固然重要，但隨著時代變遷，社會也更重視大學的教學績效。如果想提升排名，教學的重要性不可或缺。於是近10年來，UBC投入大量心力在教學上，竭力使兩者間達到最佳平衡。
Kindler教授以淺顯易懂的示意圖向聽眾分析觀點，首先，她顛覆了所謂平衡就是在天秤上拉鋸的思考模式，表示教學與研究應該是在共同基底(創新、知識、科技)上，以雙軌式型態發展。Kindler教授說，這個觀點可有效避免過度二元化思考，不再是著重這個就要犧牲那個，而是更完美的雙贏。
另外，Kindler教授也強調了學生、老師、與行政單位整合的重要性；唯有三者間充分溝通，相互照應、支援彼此需求，同時也彼此評估，才能達到最大效益。Kindler教授笑說，當今學生想法太有創意，有時甚至最能幫助她突破盲點，因此她現在都會大量聽取學生意見，也常常獲得意想不到的靈感。
Kindler教授最後以UBC校訓作結：「全部都是操之在我。」，表示大學吸引了社會上最聰明、最有能力的人才，因此更該相信自身力量，讓學校成為真正均衡、卻不空泛的卓越大學。會後吳副校長也做出回應，簡短分享自己教學屆滿30年，並獲頒資深優良教師的過程，以及日前在校務會議上，針對教學評鑑，師生間也有深度溝通，可見師大目前正與Kindler教授推動的三方整合政策不謀而合。