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UBC教授開講 教學研究相衡

發佈單位: 教學發展中心教師專業發展組
發佈時間: 2015-11-23 13:54:25

【公共事務中心江敍慈報導】由科技部人文司指導,國立臺灣師範大學教育學系與教育發展中心共同舉辦的「科技部教育學門 教育研究發展論壇」,11月19日正式登場,廣邀教育學界人士參與,交流相關議題。並特邀英屬哥倫比亞大學(University of British Columbia,以下簡稱UBC)學術副校長Anna M. Kindler來台演講,並由師大副校長吳正己擔任該場主持人。

Kindler教授一開始便分享了UBC的轉型過程,該校本以教學為重,但自1990年開始便致力於學術研究。她坦言,當時教授群都相當熱衷於研究、累積論文量,相對就較輕忽教學;原以為可因此搖身一變,成為優良學術型大學,然而卻發現許多問題:因為過度注重學術面,反凸顯教學層面的薄弱,造成新生、家長、甚至是國際學生的不信任感。

這讓Kindler教授有了危機意識,認為真正轉型時機已經到來。 2000年她加入教務處,UBC正好重新開始重視教學,卻發現以往教學成就都因過度重視研究而流失了。因此她便初步規畫,讓企業贊助研究經費,並在研究基礎上發展如產學聯盟等更有彈性的教學政策。

一開始確實獲得初步成效,但接著Kindler教授發現,仍需從根本上改變整體文化。於是她積極使同仁意識到學校方針已經改變,強調學術研究固然重要,但隨著時代變遷,社會也更重視大學的教學績效。如果想提升排名,教學的重要性不可或缺。於是近10年來,UBC投入大量心力在教學上,竭力使兩者間達到最佳平衡。

Kindler教授以淺顯易懂的示意圖向聽眾分析觀點,首先,她顛覆了所謂平衡就是在天秤上拉鋸的思考模式,表示教學與研究應該是在共同基底(創新、知識、科技)上,以雙軌式型態發展。Kindler教授說,這個觀點可有效避免過度二元化思考,不再是著重這個就要犧牲那個,而是更完美的雙贏。

另外,Kindler教授也強調了學生、老師、與行政單位整合的重要性;唯有三者間充分溝通,相互照應、支援彼此需求,同時也彼此評估,才能達到最大效益。Kindler教授笑說,當今學生想法太有創意,有時甚至最能幫助她突破盲點,因此她現在都會大量聽取學生意見,也常常獲得意想不到的靈感。

Kindler教授最後以UBC校訓作結:「全部都是操之在我。」,表示大學吸引了社會上最聰明、最有能力的人才,因此更該相信自身力量,讓學校成為真正均衡、卻不空泛的卓越大學。會後吳副校長也做出回應,簡短分享自己教學屆滿30年,並獲頒資深優良教師的過程,以及日前在校務會議上,針對教學評鑑,師生間也有深度溝通,可見師大目前正與Kindler教授推動的三方整合政策不謀而合。

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