遊☆戲☆王：怎麼玩好一局EMI
發佈時間： 2018-12-24 10:14:33
時序入秋冬，11月3日上午場次的工作坊邀來英語學系王宏均老師，針對EMI課程中的creativity（創意／創造力）進行詳細的解說分享與實作。王老師發揮將創意融入教學的專長，介紹了能讓學生發揮創意思考的教學方式，進而將此設計導入至EMI課程中。
創意與EMI的關聯為何？使用母語作為主要教學語言時，大部分的教師都已經具備豐富的經驗，在課程中融入一些創意的元素，讓學生理解專業知識內容。EMI課程中的創意教學亦然，教師們會採取較為活潑有趣的方法，讓教學方式不僅止於寫板書、讀課文。另外，王老師也將講解在面對學生們的創意點子時，該如何回應那些天馬行空的想法。
根據Bloom’s taxonomy（布盧姆分類學），若要達到發揮創意的境界，就需先養成針對內容的記憶、理解、應用、分析、評估等能力。創意與創新是二十一世紀不可或缺的特性，教育界大都不再使用填鴨式教育，因此「思考能力」非常重要。談及創意，其元素包含「獨特」、「實用」、「新穎」、「藝術性」等，較為特殊的特性則有psychometric（心理測量的。此處意指，創意力為一種可以被測量的能力）、stakeholder defined（利害關係人。此處意指，若某創意想法無法迎合某些人的需求，則可能不被後者譽為創新），或是problem solving（解決問題）。因此，「創意」的定義十分廣泛，端看個人如何取決，而這也是為何在教學過程中，有人重之有人輕之。
王老師提及，研究創意的領域大致可分為四個P。分別為：person（研究富含創意與創造力的人物，例如畫家莫內或劇作家莎士比亞，因創意與創造力而成功），process（培育出創意能力），product（創意下的產物），press/environment（如打造出適切的家庭環境或學校環境，孕育學生創意）。
王老師在自己開設的寫作課程上，也會使用各式各樣的活動讓學生發揮創意思考，表達出大膽的想法。例如讓學生創造出前所未見的生物，並請學生加以解釋此生物的特性；在本次工作坊中，王老師也和與會教師進行了類似活動。王老師分享，教師可以運用圖卡、音樂、自行收集的素材等，與同學一起進行活動，有如回到幼童時期，使用多種有趣的方式，讓學生創造出富有個人色彩的內容。王老師所創造出的學習環境毫不受限，天馬行空，只要是能夠讓學生「自己動手做，自己思考」的活動，都可以成為教學的一環。
那麼，教師如何鼓勵學生發揮創意？舉凡激發學生的critical thinking，鼓勵學生打破現有框架、協助學生找尋動機，教師首先成為學生的role model等等，都是常見的方式。臺灣的教育方式大多著重accuracy（精準、準確。例如每個題目都一定有正確答案），因此在將創意元素導入教學時，教師可先協助學生「建立能力」，也就是讓學生意識並了解到「自己的能力無窮」，並在過程中給予鼓勵。
在學生發揮創意的過程中，也可以採取delaying gratification（延遲滿足）的方式，來激發學生更深層思考，如提議「要不要進一步思考看看，有沒有更多可能性？」長遠來看，王老師特別提及proselytizing for creativity（創意的改變），並提出幾個問題供討論：「創意是與生俱來或後天養成？」、「環境或其他條件限制是否會拘束創意？」以及「獨立作業的人是否有更多創意？」，讓與會教師探討創意實踐的更多可能。
「鼓勵思考」是教學中關鍵的一環。除了腦力激盪，更要多加鼓勵學生產出「新穎的想法」；無論該想法或方法可行性為何，皆無妨，重點在於「不斷思考、不斷產生新的想法」。那麼在課堂中，又要如何針對學生的想法給出回覆呢？王老師提出數個實際的回應方式，例如：「I notice…」、「I wonder…」、「Tell me more about…」都是很實用的語句。
對於某些可能較不切實際的想法，則可以使用如「I’m not sure if your idea will work well, but that was good thinking.」或相近意義的表達。王老師特別提及，在以下回覆「That’s an interesting idea, but it doesn’t really apply to the situation.」一句中的but一詞；當學生們聽到教師說出「但是」時，通常會自動認為「老師不認同我的想法」。因此，不妨將此處的but與其後的表達，替換如下：「That’s an interesting idea, and it would be better if you can consider…」讓學生往不同方向思考。
王老師接下來解釋DESCA原則（Dignity, Energy, Self-management, Community, Awareness），其內涵是尊重學生的想法、肯定學生的熱忱、讚美其時間控制與計畫過程、鼓勵團隊合作、察覺學生的付出等。工作坊末，王老師介紹了以不同評量指標，評估學生表現的方式，並提出網站http://www.bie.org的素材供教師參考。期待在未來的EMI教學中，創意教學能夠讓教師們如虎添翼！