同儕觀課與回饋 教學互助合作
發佈單位： 教學發展中心教師專業發展組發佈時間： 2016-06-07 09:04:31
【校園記者國文106陳思安報導】師大教學發展中心正積極研擬新制─同儕觀課與回饋(Formative Peer Review of Teaching, FPRT)，透過教師同儕的互助，反思教學歷程，使教學不斷精進。
5月23日的同儕觀課與回饋工作坊特邀英屬哥倫比亞大學(UBC)Dr. Pawel Kindler介紹同儕觀課制度，英語系劉宇挺老師和公領系楊智元老師也分享被觀課的經驗。
同儕觀課與回饋制包括三階段：觀課前會議、實際入班觀課以及觀課後會議。觀課前會議需要思索觀課的重點面向，確認時間等資訊。實際入班，觀課者專心記錄課程，並在一周內的觀課後會議給予口頭的具體回饋。
在師大教學已9年的劉老師，認為被觀課是很不一樣的經驗。「會想要參與此次的觀課主要是之前還在國外念書時，就知道老師們都會針對系上（新進）同仁進行觀課活動」經歷整個同儕觀課的流程後，他很感謝Pawel Kindler教授的回饋，讓他反思一些教學問題，帶給他很大的幫助。
「就像透過期刊投稿reviewer意見，我可以把我的研究報告品質在發表前提升到更高的層次，教學現場的peer review也提供了這樣的功能。」
去年剛在師大任教的楊老師，在05月18日被觀課時也感到莫名的緊張，但學生表現卻出乎他意料，主動上台報告、回答問題，上課情況比平常來得更好。「有了這次經驗後，我覺得我可以準備的更好，以平常心看待觀課。」
與會的博士後研究員侯秋玲說，「教學是一種有別於專業學位的能力，高等教育研究領域曾探討大學老師是否會教學的議題。我覺得大學老師互相做教學方面的觀察與討論，可以幫助學生學習得更好。」
教育系陳佩英老師表示，「透過工作坊與兩位老師的經驗分享，我相信來參與的老師會覺得觀課對自我教學的提升是很有幫助的。」
工作坊在老師一連串的問答中結束，卻止不住老師們對教學的熱忱和提升教學的期待。 
