高等教育教與學 – 高等深耕計畫之焦點對談

發佈單位: 教學發展中心教師專業發展組

文/廖志偉

主持人:宋曜廷副校長 

與談人:陳志臣副校長 (國立中央大學)、戴念華教務長 (國立清華大學)、陳昭珍教務長 (臺灣師範大學)

國立臺灣師範大學於2018 年 6 月 1 日舉辦「大學教與學新方向」研討會,研討會由宋曜廷副校長開幕致詞,並擔任「高教深耕計畫之焦點對談」主持人。宋曜廷副校長提到教學永遠是大學最重要的角色,期許能持續高等教育的深耕,將教學智慧集結以向全世界展現豐厚的能量!此次研討會亦有幸邀請到三位分別來自國立中央大學、國立清華大學、國立臺灣師範大學的教務長,針對「高等教育教與學」的三校深耕計畫進行分享與討論。

一、【央大跨域自學環境與學制】

首位與談人為國立中央大學副校長兼教務長陳志臣,陳副校長提到教學是長遠的規劃,須根據學校的發展特色以及學生的能力去做改變。面對臺灣高齡化、少子化、產業變革、科技對學生的影響等挑戰,未來學生必須具備如自主學習、創意、跨域學習…等核心能力。因此,著眼培育新世紀學生之能力,則首重低年級問題導向與高年級總整課程,兩大方面,同時重視學生教師社群的強化。學校提供的教學環境亦透過「營造跨域自學環境」的方式,逐步進行教學整合,將既有環境開展出創意空間,協助學生跨域自學。此外,中央大學為強調學生的
自主學習,建構彈性的跨域學制,打造學生能自行創課的微學分課程,除了展現學生自學能力,更提供學生多元豐富的課程選擇。

二、【清華3.0新世紀人才培育計畫

第二位與談人是國立清華大學教務長戴念華,戴教務長提及清華大學的多元選才「繁星、旭日、拾穗」,讓有城鄉差距、經濟弱勢、特殊才能的學生都有出頭的機會,實踐平等與正義並落實社會公共性。同時,面對時代環境的挑戰,清華大學以「清華3.0新世紀人才培育」為計畫目標,進行跨域創新與異質性人才培育。以清華學院為平台,提供多元學士班學位授予的機制,雙專長、客製化、實驗教育等三種學士學位學程,讓學生的

學習發展不因既定學制而有所受限。另外,戴教務長亦提到以院為發展單元的策略,點出未來社會趨勢是以人才跨域作為主軸,而非某一專長科系。因此,清華大學目前改以院為核心作資源分配與評鑑規劃,期望以院的觀點落實跨域人才的培育。

三、【師大的教與學-永續活實驗室

第三位與談人是臺灣師範大學教務長陳昭珍,陳教務長認為「教與學」是「教師會教,學生樂學」,因此大學必須擁抱改變的可能。陳教務長首先提到師大以「降低學系必選修」的方式,為目前大學生科科不等值的情況解套。在教師社群方面,則強調教師與教師之間的互相溝通,以減少學術象牙塔的情況發生,鼓勵建立多元的教師社群及開放教室觀課,來作為改善教學的良方。為了堅持教學品質,師大通識課程,除規定教學意見調查在4.0以上的教師才能開設之外,亦與高職老師合作,加開生活技能通識,強調學生與日常生活技巧的學習,增
進學生核心素養的建立。此外,在學習輔導上,除了英語讀書會外,亦鼓勵學生組織課輔社群,提倡共學共輔;針對弱勢族群的學習輔導,則由老師一對一培養弱勢學生之自信與能力。最後,陳教務長以「大學不是象牙塔,是永續活實驗室」勉勵高等教育的創新與進步,必須憑藉積極的相互溝通與交流。

近年來,高等教育的科學性做法與教學功能越來越受重視,而臺灣的高等教育面臨全球環境的快速變遷,挑戰接踵而來,如何在教學上做出因應之道,讓大學生俱備跨域與自學能力,便需要各大學網絡共同的努力,期待在此次的研討會之中,匯集各領域的教學智慧,以求高等教育的共榮共好。

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